Projekter

I har vi projektet ønsket at arbejde med, hvordan vi ruster erhvervsskoleelever til fremtidens digitaliserede arbejdsmarked. Intentionen i projektet har overordnet været at udvikle modeller for, hvordan lokale teknologiambassadører kan bringe ny teknologi og dermed STEM-kompetencer ind i erhvervsuddannelsernes pædagogiske praksis. Formålet har således været at lave en strategisk indsats på området, der har understøttet dels digital dannelse for elever og undervisere samt at ruste elever til fremtidens arbejdsmarked og gøre dem i stand til at kunne bruge de forhåndeværende teknologier.  

Formålet med projektet var at arbejde målrettet med karrierelæring under selve grundforløbet, men også i et kortere forløb, 2 uger, forud for grundforløbsopstarten. Forforløbet skulle sikre, at eleverne reflekterede over egne karrierevalg, samtidig med at de opnåede uddannelsestræning (efter at have været borte fra uddannelse i nogle år) og en vis faglig påbygning, der vil kunne lette overgangen til GF2.

Det viste det sig dog vanskeligt, at gennemføre projektet i sin oprindelige form. Projektet har i stedet  udviklet sig i forskellige retninger på skolerne, begrundet i forskellig (opstarts)struktur og forskellige tilgange til hvordan karrierelæringen bedst skal sættes i spil til at kunne fastholde og motivere elever i EUD. Det har betydet, at der i stedet for en afprøvning af en fælles model for karrierelæring på GF2 skete en afprøvning af forskellige varianter over modellen.

Med projektet Karrierelæring på GF2 har de tre deltagende erhvervsskoler således sammen udviklet en række modeller og designs for, hvordan der kan arbejdes med karrierelæringsbegrebet. Der er gjort gode erfaringer med forforløb, men der er som nævnt også en lang række andre tiltag til at arbejde med karrierelæringsbegrebet.

Projektet forløb fra 1/11 2017 til den 28/2 2020