Grundforløb 2

Mål for undervisningen

  • Indeværende lokal undervisningsplan beskriver GF2 på Industrioperatør-uddannelsen ved Mercantec. 

    Varigheden på 11 uger strækker sig over 6 måneder og 385 lektioner i alt. 

     

    Senest opdateret: Teamet (Julie, Thomas og Christian) 17.10.2024

     
  •  

Grundforløb 2

Ingen resultater

Målpinde
Automatiseret svejsning - Avanceret (10411)
  • Lærlingen får indsigt og praktisk erfaring i forskellige former for automatsvejsemaskiners funktions- og virkemåde ¿ herunder svejserobot.
  • Lærlingen får indgående viden om svejseparametrenes betydning for automatiseret svejsning.
  • Lærlingen får erfaring med svejsedataopsamling og dokumentation.
  • Lærlingen får færdigheder i at tænke innovativt i forhold til løsninger ved udvælgelse og implementering af automatiserede svejseprocesser.
  • Lærlingen kan udvikle og fremstille svejsefixture til forskellige svejseopgaver.
  • Lærlingen kan udvise den sikkerhed der skal være omkring automatsvejsemaskiner herunder robotsvejsning.
  • Lærlingen orienteres om fremtidsperspektiver indenfor alternative svejsemetoder og udviklingen af fremtidens automatsvejsemaskiner, samt de teknologiske forudsætninger.

Indhold i undervisningen

  • Helhedsorientering og praksisrelation:

    Undervisningen på Industrioperatøruddannelsen er tæt forbundet med de behov, der er i erhvervet, og vi arbejder målrettet med en praksisrelateret tilgang til indholdet på uddannelsens forskellige moduler. Vi er bevidste om, at vi som skole ikke kan definere fagligheden alene, men tror på, at god læring skabes i fællesskaber. Derfor er der gennem uddannelsen et tæt samarbejde mellem virksomhed, deltager og skole og udvikling af uddannelsen sker således gennem stærke faglige fællesskaber.

    Afsættet for uddannelsen er at gøre gode medarbejdere endnu dygtigere. Heri ligger, at vi møder deltagerne med en forventning om, at de bringer deres erhvervede, både personlige og faglige kompetencer, i spil på uddannelsen; alle har noget at bidrage med uanset alder og erfaringsgrundlag. Yderligere arbejder vi ud fra tesen om, at vi laver uddannelse vi gerne selv vil være en del af. Motivation og engagement fra både deltager og medarbejderperspektiv er derfor helt centralt i vores måde at tænke uddannelse. 

    I uddannelsen indgår motion og sundhed som del af forløbet. Der skabes bevidsthed om samspillet mellem sundhed, krop og sind i læringsprocesser og det relationelle fællesskab mellem deltagere. Derfor indgår motion som en integreret del af forløbet.

    Tilrettelæggelse af uddannelsen i en uge/uge struktur hvor deltagerne veksler mellem skole og virksomhed bidrager yderligere til at styrke den praksisorienterede tilgang. Her arbejder deltagerne med transfer mellem virksomhed og skole stilladseret af praktikopgaver, indsamling af data, observationer/billeder etc., som samles i deltagernes portfolio.

    Virksomhedsbesøg i deltagernes virksomheder indgår også som et centralt læringselement. Det skaber forståelse for forskelligheder i produktions- og organisationsforståelse, processer og design, samt styrker deltagernes interne relationer og den enkeltes tilhørsforhold til virksomheden. Herudover fungerer virksomhedsbesøgene også som en formidlings- og planlægningsopgave.

    For at understøtte samspil med lærepladserne, udvikling af deltagerens kompetencer og praksisorientering, er der formaliserede samtaler omkring deltagernes udvikling og mål. Derudover er der mulighed for deltagelse i forskellige læringsrum. F.eks. inviteres der til tematiserede fyraftensworkshops, virksomhedsbesøg og studieture.

    Tværfaglighed:

    Produktion er kernefagligheden i uddannelsen og dermed afsættet for forståelse af operatørens kompetencer. Derfor er fagene produktion og kvalitet gennemgående i samspil med de øvrige fag i uddannelsen og toner dermed både valgfag og grundfag. Blandt andet det tværfaglige forløb; Bæredygtighed, innovation og produktudvikling, der består af fagene: Produktion og produktudvikling, Miljøbevidsthed i industrien samt faget Innovation og kreativ idégenerering og Teknisk tegning. Et andet eksempel på et tværfaglige forløb ligger i modulet: Produktion og værdistrømme, der er sammensat af fagene Produktion og kvalitet, Kunde-leverandørforhold.

    Faget arbejdsorganisering lægger sig op ad produktions- og procesforståelse, ved at bidrage til at understøtte forståelse af egen rolle i virksomheden. Her arbejder deltagerne med både konkrete planlægningsværktøjer, der bidrager til at skabe forståelse for processer og flow, men også med den individuelle tilgang til opgaver, udvikling, rolle. Således spiller samarbejde, kommunikation teamforståelse en central rolle i faget, som bidrag til forståelse for hvordan de mere bløde kompetencer og forståelser også spiller ind på produktionen bla. i relation til produktivitet og effektivitet.

    Udover den fagfaglige og personlige/relationelle tilgang understøtter uddannelsen operatørens forståelse af sig selv i en organisatorisk sammenhæng. Her er der i modulet Virksomhed og Studietur fokus på værdibaseret arbejdspladser og virksomhedsøkonomi samt arbejdsorganisering.

    Der er altså 3 udviklingsområder, der spiller sammen i tilrettelæggelsen og forståelse af uddannelsen illustreret i nedenstående:

     

     

    Differentiering:

    På uddannelsen arbejdes der, som nævnt, systematisk med Portfolio som et redskab til at fastholde og udvikle deltagernes læring gennem refleksion og dokumentation. Redskabet understøtter den transfer uddannelsen lægger op til i de forskellige læringsaktiviteter. Portfolio anvendes både på uddannelsen, i praktikken/virksomheden, men mest af alt i mellemrummet mellem skole og praktik. Der er netop i mellemrummet, der er fokus på hvilke tanker og overvejelser, deltagerne gør sig om sammenhæng, mening og forskelle mellem det, der foregår på skolen og i virksomheden. 

    Portfolio giver således deltagerne inspiration og refleksion over egen rolle, faglighed og professionalitet. Det er dermed både en metode og en arbejdsform, der rummer evaluering, progression og ikke mindst vores forståelse af differentiering. Differentieringen kommer til udtryk ved, at det netop er en individuel portfolio, der kan imødekomme deltagernes forskelligheder. Der kan arbejdes både med tekst, billeder, optagelser og andet data i formningen af deltagerens portfolio. Gennem uddannelsen er der er fokus på deling af viden mellem deltagerne, hvilket giver forståelse og respekt for forskellige tilgange til læring. Portfolio udmunder i en præsentationsportfolio i hhv. grund- og hovedforløb. 

    I undervisningen anvendes forskellige metoder og didaktiske tilgange. Den primære undervisningsform er dialogbaseret i plenum, og understøttes af gruppe-, case- og problemorienteret projektarbejde, samt formidlings- og præsentationsopgaver. Samlet set bidrager disse undervisningsformer forudsætningerne for at differentiere og imødekomme deltagernes forskelligheder.
     
     

    Oversigt over fag i forløbet:

    Produktion

    Produktudvikling

    Arbejdsorganisering

    Sundhed og træning

    Erhvervsinformatik

    Førstehjælp

    Brandbekæmpelse

     
     
     
     
    Certifikater:

    • Førstehjælp

      Elementær brandbekæmpelse

      Følgende grundfag indgår i grundforløbet:

      Erhvervsinformatik F: LUP Erhvervsinformatik

      Naturfag F: Kursus: LUP- Naturfag

      Der arbejdes med grundfagene ind i de uddannelsesspecifikke fag på følgende måde:

      Erhvervsinformatik: Integrationen med de uddannelsesspecifikke fag kommer til udtryk ved, at deltagerne arbejder med værktøjer som er udviklet til fagområdet. Her er der bl.a. tale om ordresystemer, måleudstyr, dokumentation eller decideret værktøj . 

      Naturfag: Den tværfaglige integration af grundfaget består af, at de arbejder med metoder/teorier som også anvendes i deres egen praksis. Her er der bl.a. tale om viden om næringsstoffer i forhold til kost (da der på grundforløbet er fokus på sundhed generelt), energiberegninger som metode til at fremskaffe data i hjemmet og produktionen og endelig materialekendskab.

Evaluering og bedømmelse

  • Prøven afprøver elevens erhvervsfaglige kompetencer og omfatter et teoretisk/praktisk prøveforløb, hvor elevens viden færdigheder og kompetencer vurderes.

    Konkret udarbejder eleven på baggrund af undersøgelser/afprøvninger en rapport, som har følgende indhold og rammer:

    Undersøgelse af et produkt, en proces eller en problemstilling. Evt. med udgangspunkt i praktikopgaverne som laves efter hvert modul.
    (Der tages udgangspunkt i de 4 Faser, SWOT og Gantt samt undersøgende brug af Lean-værktøjer)
    + bilag, data, billeder, tegninger, beskrivelser osv.
    Rapport laves i samarbejde med 2-4 medstuderende, men præsenteres individuelt.
     
    Prøven afvikles som en mundtlig eksamen, med intern og ekstern censur.
    Varighed: 30 minutter

Tværgående elementer

Læringsaktiviteterne understøttes med sundhed, motion, portfolio- og præsentationsarbejde, samt virksomhedsbesøg. Dette er tværgående elementer i alle moduler og tones/målrettes temaer i modulerne. 

 

  • Læringsaktivitet Opstartsmodul 

    Varighed: 35 Lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier       

    Generelt

    Opbygning af fællesskab og relationer blandt deltagerne ind i uddannelsen.

    Deltageren kan derudover kommunikere hensigtsmæssigt i samarbejde og samvær med andre

     

    Deltageren introduceres til It-baseret tekstbehandling, informationssøgning og kommunikation.

     

     

     

    Deltageren kan identificere egne kropslige signaler, samt forstå sammenhæng mellem det kardiologiske system og fysisk arbejde

     

    Deltageren får viden om sammenhængen mellem arbejde, sundhed og livsstil, samt dennes indvirkning på fysisk og psykisk helbred.

    Arbejdsorganisering:

    ·         Skal tilegne sig viden om:
    Motivation, Selvværd og forståelse om personlighed og egen læring

    ·         Introduktion til mentale modeller

    ·         Praktiske øvelser for at lære studiemiljøet at kende.

     

    Erhvervsinformatik:

    ·         Grundlæggende brug af Word, PP og Excel igennem forskellige øvelser, herunder portfolioskrivning.

     

    Sundhed og træning:

    ·         Modeller om menneskets fysiologi og anatomi

    ·         Sundhedsprofiltest

    ·         KRAM-faktorer

    ·         Indhold, mål og delmål

    ·         Vaner og målsætninger

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -          Anvendelse af faglige begreber

    -          Arbejde

    -          Udleverede opgaver

     

    Summativ evaluering:

    -          Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.

     

    Praktikopgave:

     

    -          ”Sundhedsbrevet til dig selv”

    -          ”Dine mål med uddannelsen”

     

  • Læringsaktivitet Relation og samarbejde 

    Varighed: 35 Lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier       

    Generelt

    Deltageren kan indgå aktivt i planlægning og koordinering af afgrænsede samarbejdsopgaver samt skelne mellem gruppe og team.

     

    Deltageren får forståelse for teamet og individets rolle i samarbejdet.

     

    Deltageren kan udarbejde enkle diagrammer og beskrivelser til opgaveløsning

     

    Deltageren opnår kendskab til egne og gruppens styrker/svagheder i samarbejdet

    Arbejdsorganisering:

    ·         Kommunikation og samarbejde

    ·         Opgaveløsning gennem teori med de 4 faser, de 5R, systemisk tænkning,

    ·         Relationer, succeskriterier og målteori

     

    Teambuilding:

    ·         Praktiske samarbejdsopgaver med evalueringsprocesser og feedback.

     

    Erhvervsinformatik:

    ·         Introduktion til læringsplatforme og IT-værktøjer

     

    Krop og sundhed:

    Ugentlig motion og alternativ bevægelse

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -          Anvendelse af faglige begreber

    -          Tilgang og engagement

    -          Kommunikation i samarbejdet

    -          Evaluering af succeskriterier

    -          Udleverede opgaver

    Summativ evaluering:

    -          Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.

    Praktikopgave:

    -          ”Skriv om dig selv…”

    -          Udarbejd portfolio om modulets elementer

     

  • Læringsaktivitet Produktionsmodul

    Varighed: 1 uge - 35 lektioner

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier   

    Generelt

    Deltageren opbygger grundlæggende forståelse for produktionsterminologier, herunder flowforståelse, produktionsformer- og processer.

     

    Produktion:

    - Grundlæggende LEAN terminologi og forståelse gennem enkle effektiviseringsværktøjer samt typiske indsatsområder og spildformer for en effektiv og optimeret industriel produktion


    - Forskellige enkle produktionsformer- og processer inden for industrien

    Krop og sundhed:

    - Ugentlig motion og alternativ bevægelse

     

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -          Anvendelse af faglige begreber

    -          Tilgang og engagement

    -          Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

    -          Udleverede opgaver

    -          Aktiv deltagelse i samarbejde og kommunikation under øvelser

     

    Summativ evaluering:

    -          Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.


       

     

  • Læringsaktivitet  Naturfag og Produktion

    Varighed: 35 lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier       

    Generelt

    Deltageren kan identificere og italesætte teoretiske faglige begreber på deres egne produktionsprocesser i praksis, herunder lean, spildformer, produktivitet, værdistrømme og kaizen.

     

    Deltageren får en forståelse for egen rolle i produktionen.

     

    Naturfag:

    Deltageren bliver introduceret til naturfag og får erfaring med naturvidenskabelig arbejdsmetode og sikkerhed

    (henvis til naturfag LUP)

    Produktion:

    ·         Lego-spillet:

    Praksis forståelse for produktionsflow med tilhørende tekniske begreber.

     Gængse fagudtryk, begreber og fagrelateret kommunikation i industrien.

    Virksomhedsbesøg:

    Praksisforståelse af teoretiske lean begreber fra Lego-spillet, udført i praksis.

    Krop og sundhed:

    Ugentlig motion og alternativ bevægelse

     Naturfag:

    Teori om energiomsætning, næringsstoffer

    Påvisning af næringsstoffer og glykæmisk indeks


    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -          Anvendelse af faglige begreber

    -          Tilgang og engagement

    -          Udleverede opgaver

    -          Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

    Summativ evaluering:

    -          Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.

     

    Praktikopgave:

    -          VSM-opgave i eget arbejdsområde

     

  • Læringsaktivitet Produktion og naturfag

    Varighed: 35 Lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier   

    Generelt

    Deltageren får forståelse for sammenhængen mellem Lean-begreber, herunder værktøjer og kultur.

     

    Deltageren kan skelne mellem kortlægnings-, analyse- og optimeringsværktøjer.

     

    Deltageren kan skelne mellem værdiskabende, ikke værdiskabende men nødvendige aktiviteter og spildformer.

    Produktion:

    Lean terminologi og teori; lean-templet.

    Praktisk øvelse; værdiskabende aktiviteter.

     

    Naturfag:

    Teori om de 7 energiformer

     

    Krop og sundhed:

    Ugentlig motion og alternativ bevægelse

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -         Anvendelse af faglige begreber

    -         Tilgang og engagement

    -         Udleverede opgaver

    -         Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

     Summativ evaluering:

    -         Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.

     Transfer til egenvirksomhed:

    -         Refleksionsøvelse i praktikperioden: ”vær observerende på værdiskabende aktiviteter og spildformer i egen virksomhed”
     

  • Læringsaktivitet Arbejdsorganisering og sikkerhed

    Varighed: 35 lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier  

    Generelt

    Deltageren kan klassificere kommunikation i henhold til transanalysen.

     

    Deltageren får bevidsthed om egne og andres kommunikationsmønstre gennem egogram.

     

    Deltageren kan udføre It-baseret tekstbehandling, informationssøgning og kommunikation.

     Førstehjælp:

    Deltageren kan;

    -         Organisere førstehjælp

    -         Give kunstigt åndedræt

    -         Give hjertemassage til både voksne og børn

    -         Udføre aflåst sideleje

    -         Udføre nødflytning

     

    Naturfag: Link

    Arbejdsorganisering:

    Mundtlig og skriftlig kommunikation i relation til industrioperatørens arbejde.

    Herunder modeller til kommunikation, egogram, funktionsmodel og transaktionsanalyse

     Erhvervsinformatik:

    Brug af it og digtalisering i forbindelse med industrioperatørens arbejde.

     

    Førstehjælp:

    Teori om forskellige discipliner inden for førstehjælp.

    Praktiske øvelser ift. Discipliner inden for førstehjælp

     Naturfag:

    Energiforbrug og bæredygtighed

     

    Krop og sundhed:

    Ugentlig motion og alternativ bevægelse

     

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -         Anvendelse af faglige begreber

    -         Tilgang og engagement

    -         Udleverede opgaver

    -         Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

     

    Summativ evaluering:

    -         Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.

     Transfer til egen virksomhed:

    -         Refleksionsøvelse i praktikperioden: ”vær observerende på kommunikationsmønstre i egen virksomhed”

     

  • Læringsaktivitet Naturfag, brand og arbejdsorganisering

    Varighed: 35 lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier   

    Generelt

    Deltageren kan koordinere og organisere et virksomhedsbesøg i eget arbejdsområde.

    Herunder gennem anvendelse af ”de 4 faser”-modellen og ”før-under-efter”.

     Deltageren kan udarbejde PowerPoint præsentation.

    Deltageren kan udføre elementær brandbekæmpelse

     

    Naturfag:

    (Indsæt link)

    Arbejdsorganisering:

    Deltagerinitieret virksomhedsbesøg.

     Erhvervsinformatik:

    Udarbejdelse af PP-præsentationsmateriale.

     Naturfag:

    Teori om atomer og metaller. Forsøg med metaller og deres egenskaber

     Brand:

    Kendskab til forskellige typer af brandslukningsremedier

    Kendskab til forskellige brandslukningsmetoder

    Kendskab til sikker adfærd på arbejdspladsen

     Krop og sundhed:

    Ugentlig motion og alternativ bevægelse

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -         Anvendelse af faglige begreber

    -         Tilgang og engagement

    -         Udleverede opgaver

    -         Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

     

    Summativ evaluering:

    -         Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.

     Transfer til egen virksomhed:

    Refleksionsøvelse; ”vær observerende på egen virksomheds gældende beredskabsplaner, samt brandbekæmpelsesudstyr”

       
     

  • Læringsaktivitet Naturfagseksamen og el-sikkerhed

    Varighed: 35 lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier    

    Generelt

    Deltageren bliver fortrolig med IT og computeren som primært værktøj.

    Deltageren kan anvende it og udlede information fra databaser til brug i industrioperatørens jobfunktioner.

     

    Deltageren kan vurdere sikkerhedsmæssige aspekter ved arbejdet, foretage risikovurderinger og ikke mindst anvende og kontrollere værktøjer og værnemidler.

    Naturfagseksamen:

    (Indsæt link)

     Klargøring og træning til eksamen.

     

    Erhvervsinformatik:

    Grundlæggende IT, herunder udvikling af eksamenspræsentationer og materiale.

     

    Grundlæggende el-sikkerhed

    Deltagerne introduceres til gældende lovgivning og retningslinjer omkring el-sikkerhed.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -         Anvendelse af faglige begreber

    -         Tilgang og engagement

    -         Udleverede opgaver

    -         Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

     

    Summativ evaluering:

    -         Portfolio udfærdiget til hvert tema, indeholdende opgaver, billeder, vejledninger, skemaer mm.

     

    Transfer til egen virksomhed:

    Refleksionsøvelse; ”vær observerende på egen virksomheds retningslinjer og procedurer i forhold til el-sikkerhed”

     

  • Læringsaktivitet GF-projekt og præsentationsportfolio

    Varighed: 35 lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier    

    Generelt

    Deltageren kan indgå i projektbaseret samarbejde og aktivt planlægge og koordinere aktiviteter i fællesskab med kollegaer.

     Deltageren kan anvende grundlæggende LEAN kortlægnings- og analyseværktøjer i praksis.

    Deltageren kan udarbejde en relevant og afgrænset problemformulering.

     

    Deltageren kan;

    Lave korrekt opsætning af hhv. rapport og Præsentationsportfolio i hæfteformat; forside, indholdsfortegnelse, sidetal, sektions- og afsnitsinddeling.

    Produktion og arbejdsorganisering:

    Opstart af grundforløbsprojekt:

    -         Udvælgelse af fagligt relevante problemstillinger

    -         Interessepræget gruppeudvælgelsesproces

    ”den gode gruppe”

    SWOT analyse.

    -         Planlægning af forløbet i grupperne, herunder tidsplaner, Gantt og koordinering med respektive virksomheder.

    Opstart af præsentationsportfolio:

    -         Prioritering af læringselementer fra arbejdsportfolio.

    -         Planlægning af aktiviteter.

    Erhvervsinformatik:

    Grundlæggende IT – arbejde med korrekt opsætning og formidling.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -         Anvendelse af faglige begreber

    -         Tilgang og engagement

    -         Kommunikation og samarbejde

    -         Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

     

    Summativ evaluering:

    -         Præsentationsportfolio og GF-projekt.

     

  • Læringsaktivitet GF-projekt og rapportskrivning

    Varighed: 35 lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier    

    Generelt

    Deltageren kan anvende kommunikations- og samarbejdsredskaber fra uddannelsen i praksis.

     

    Deltageren kan evaluere egen indsats og processer med udgangspunkt i succeskriterier, mål og delmål.

     

    Deltageren kan anvende it og digitale enheder som redskab til rapportering og kommunikation samt målrettet kritisk informationssøgning i relation til industrioperatørens arbejde.

    Produktion og arbejdsorganisering:

    Grundforløbsprojekt:

    -         Dataindsamling

    -         Analyse af data

    -         Rapportskrivning

    -         Færdiggørelse og aflevering

     

    Præsentationsportfolio:

    -         Prioritering af læringselementer fra arbejdsportfolio.

    -         Planlægning af aktiviteter.

    Færdiggørelse og aflevering

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -         Anvendelse af faglige begreber

    -         Tilgang og engagement

    -         Udleverede opgaver

    -         Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

    Summativ evaluering:

    -         Præsentationsportfolio og GF-projekt.

     

  • Læringsaktivitet Formidling, præsentation og eksamen

    Varighed: 35 lektioner (1 uge)

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Feedback/bedømmelseskriterier   

    Generelt

    Deltageren kan formidle egne og gruppens resultater, læringsudbytter og konklusioner.

     

    Deltageren kan give relevant og konstruktiv feedback.

     

    Deltageren kan udarbejde en plan for en præsentation, med fokus på før-under-efter.

    Præsentationsteknik:

    Bevidsthed om teori og virkemidler.

     

    Formidling:

    Praksisøvelser med fokus på målgruppe, indhold og form. Træning af formidling af egen eksamenspræsentation.

    Læringsøvelser med fokus på feedback mellem deltagerne.

     

    Indretning af lokalet; sætte rammerne for eksaminationen.

    Udarbejde en plan og rækkefølge for eksamen.

     

    Grundforløbseksamen.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på at give feedback på følgende

    Formativ:

    -         Anvendelse af faglige begreber

    -         Tilgang og engagement

    -         Transfer fra teori til egen virksomhed og arbejdsopgaver

     Summativ evaluering:

    -         Eksamen og standpunktskarakter.