Hovedforløb 1

Mål for undervisningen

Undervisningen har til formål at give eleverne en solid teknisk og metodisk forståelse for opbygning, drift og fejlfinding af en virksomheds IT-infrastruktur. Efter forløbet skal eleven kunne:

  • Designe, implementere og dokumentere en infrastrukturløsning ud fra en kravspecifikation.
  • Forstå og anvende centrale teknologier inden for netværk, servere, virtualisering, storage, backup, directory services og netværkssikkerhed.
  • Anvende grundlæggende principper for informationssikkerhed og cybersikkerhed, herunder udvikle adgangskontrol- og passwordpolitikker.
  • Indgå i samarbejde med forskellige personlighedstyper og bidrage konstruktivt i projektgrupper.
  • Kommunikere tekniske løsninger mundtligt og skriftligt samt argumentere for valg af teknologier og metoder.
  • Anvende kundeserviceprincipper i it-driftskontekster.

Indhold i undervisningen

  • Indhold i undervisningen

    Undervisningen kombinerer teori, praktiske øvelser og projektarbejde inden for følgende hovedtemaer:

    1. Netværk og infrastruktur – herunder netværksdesign, adressering, VLAN, routing, trådløse netværk, redundans og sikkerhed på OSI lag 2.
    2. Servere og virtualisering – installation og drift af Windows- og Linux-servere, virtualiseringsplatforme, directory services, storage-løsninger og backupstrategier.
    3. Informationssikkerhed og cybersikkerhed – nøglebegreber som privacy, databeskyttelse, trusselvektorer, risikovurdering, samt udvikling af adgangskontrol- og passwordpolitikker.
    4. Automatisering og drift – scripting med PowerShell, serveradministration og overvågning.
    5. Samarbejde og kommunikation – kundeservice, konflikthåndtering, behovsafdækning, samt dokumentation og præsentation af løsninger.

    Forløbet lægger vægt på, at eleverne opbygger både teknisk dybde og helhedsforståelse, så de kan designe, implementere og formidle komplette infrastrukturløsninger i en realistisk erhvervskontekst.

    Helhedsorientering

    Eleverne arbejder med sammenhængen mellem netværk, servere, sikkerhed, backup og kundeservice som dele af en samlet IT-infrastruktur. Projekterne kombinerer tekniske komponenter til helhedsløsninger, der fungerer i en realistisk virksomhedskontekst. Tekniske valg sættes i relation til forretningsbehov, brugerservice og driftsstabilitet.

    Praksisrelation

    Undervisningen tager udgangspunkt i realistiske cases fra erhvervslivet. Projektopgaver afspejler krav og udfordringer, som eleverne vil møde i praktik og job. Arbejdet udføres på brancherelevant udstyr og platforme, herunder simulering, virtualisering og fysisk hardware. Teorien omsættes til løsninger, der dokumenteres, testes og præsenteres for både tekniske og ikke-tekniske målgrupper.

    Tværfaglighed

    Forløbet integrerer netværk, serverteknologi, storage, backup, sikkerhed, scripting, kommunikation og kundeservice. Eleverne lærer at se afhængigheder på tværs af fagområder og forstå, hvordan valg i ét område kan påvirke andre – fx hvordan netværkssikkerhed påvirker backupstrategi eller brugertilgang.

    Differentiering

    Undervisningen tilpasses elevernes forudsætninger og læringsstile gennem:

    • Varierede arbejdsformer (individuelt, gruppe, oplæg, workshops, projekter).
    • Ekstra udfordringer til elever, der har brug for højere kompleksitet, fx tidlig adgang til projektopgaver.
    • Løbende 1:1-samtaler med underviser for at sikre progression og støtte.
    • Fleksibel gruppedannelse for at sikre både faglig udvikling og sociale relationer.

     

Evaluering og bedømmelse

  • Læringsaktivitet Introduktion : 36 Lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier  

    Du

    Eleven har en forståelse for forskellige persontyper og deres styrker og svagheder. Eleven kan samarbejde med forskellige personlighedstyper. Eleven kan redegøre for helt grundlæggende principper indenfor data og kommunikation.

    Teori:
    - OSI modellen
    - IPv4 Adresser
    - Subnetting
    - Basic Network
    - Server arkitektur (p2p server/client)

     Praktisk:
    Eleverne laver en personlighedstest og bliver ud fra den indelt i grupper.  Eleverne skal genskabe deres GF2 projekter i de grupper, der blev lavet efter personlighedstesten. Projektet munder ud i en fremlæggelse.

    - Deltagelse i undervisningen.
    - Projektet som helhed.
    - Fremlæggelse.

    I introduktionsugen bliver der lagt fokus på repetition af GF2-stof samt trivsel i klassen. Eleverne bliver fordelt af underviserne med det formål, at de skal arbejde sammen med folk, de ikke kender. Dette gør vi for at give et bedre sammenhold i klassen, men også for at eleverne har flere relationer, de vil kunne gøre brug af resten af livet.

    Eftersom eleverne kan blive sammensat på kryds og tværs af tidligere GF2-forløb, skal de bruge tid på at formidle deres tidligere projekter til hinanden og i fællesskab blive enige om, hvilke emner de tager fra hinandens projekter.

    Fremlæggelsen forventes at bestå af en gennemgang af deres opsætning men også en overfladisk forklaring af de specifikke emner de nu har sat op (forklar DHCP, hvis de bruger DHCP server).

    Skulle nogen elever blive færdige før tid, eller finder vi ud af at opgaven ikke er udfordrende nok, vil eleverne blive kaldt til et "teammøde" hvor de sammen med underviseren finder et passende emne for den specifikke gruppe de kan arbejde videre med.
  •  
     
    Undervisningsfase: 144 lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier

     

    Du kan

    [PLATFORME OG STYRESYSTEMER]

    Du kan redegøre for forskellene mellem general purpose og specialiserede computerplatforme på software-, firmware- og hardware niveau, herunder fordele og ulemper i konkrete anvendelsesscenarier

     

    [VIRTUALISERING]

    Du kan redegøre for virtualiseringsbegrebet og har opnået kendskab til konkrete virtualiseringsplatforme.

    du kan redegøre for hvad containers er.

     

    [REDUNDANS]

    Du kan redegøre for redundansbegrebet generelt og specifikt for dets anvendelse indenfor områderne backup, disk, server, netværk

     

    [SERVICES]

    Du kan redegøre for de væsentligste netværksservices herunder deres funktionalitet(f.eks. DNS zonedelegering) samt  argumentere for valg af underliggende platform i forskellige driftsscenarier.

     

    [DIRECTORY SERVICE]

    Du kan redegøre for directory service begrebet og har opnået kendskab til mindst én praktisk implementering/anvendelse

     

    [NETVÆRKSSIKKERHED]

    Du har opnået kendskab til grundlæggende begreber og løsninger indenfor netværkssikkerhed

     [Microsoft AD]

    Du kan redegøre for begreberne i Active Directory.

    Du har forståelse for forskellen mellem lokal administration på servere og administration i AD.

    Du forstår rangfølgen af implementerede politikker.

    [STORAGE MANAGEMENT]

    Du har kendskab til administration af storage, til forskellige storageteknologier samt til specialiserede storage netværk

     

    [BACKUP]

    Du forstår for forskellen mellem systembackup og backup af brugerdata.

    Du kan redegøre for forskellige backupstrategier og –teknologier samt deres fordele og ulemper.

    Du forstår forskellen på backup hhv. replikering og redundans.

    Du har kendskab til de krav generel informationssikkerhed stiller til backupløsninger.

     

     

    [NETVÆRK]

    Du kan redegøre for netværkssikkerhed og redundans på OSI lag 2

    Du har forstået routingbegrebet.

    Du kan redegøre for grundlæggende design af trådløst netværk, herunder lag 2 sikkerhed.

    du kan redegøre for dynamisk og statisk routing.

    du kan redegøre for link state og distance-vektor protokoller.

    du kan redegøre for vlans, trunks og etherchannels.

     

    [SERVERAUTOMATISERING]

    Du har kendskab til scripting i PowerShell og har forstået grundlæggende egenskaber ved PowerShell.

    Du kan redegøre for Powershells potentiale indenfor serverautomatisering og for dets styrke og svagheder i forhold til traditionel GUI-baseret serveradministration.

     

    [KUNDESERVICE]

    Du  kan redegøre for elementer fra kundeservice, kommunikation og konflikthåndtering

    Du forstår hvordan en behovsafdækning kan danne grundlag for instruktion og vejledning af interne og eksterne kunder i IT-serviceydelser.

    Du forstår hvordan man ved hjælp af IT-værktøjer og metoder kan planlægge, prioritere, dokumentere samt evaluere servicearbejde med det formål at sikre kvaliteten af den leverede kundeservice.


    		 Teoretisk:
    - Servertyper (blade, pizza, tower)
    - Server operativsystemer (Linux/Windows)
    - Virtualiseringsplatforme (hypervisor og container engine)
    - RAID
    - Directory service
    - VLAN/trunk
    - Inter VLAN routing 
    - Storage løsninger (SAN, NAS, DAS + relevante)
    - Backup (server, iOS devices)
    - DNS
    - DHCP

     AD replikering

    DNS; Microsoft; DHCP;

    Microsoft AD, LDAP
    VPN,, nøgler, ssh

     Tree, forest, trust, sites, Brugeradm, AD objekter, member server, DC, politikker (lokal, gruppe, domæne, site)

    Disk kvoter, DFS, DAS, NAS, SAN, storage virtualisering, iSCSI,  replikering,

     

    AD backup og recover, IOS backup og restore af running config, Full, incremental, differential, syntetisk backup; blokbaseret, filbaseret, medier, lossless/lossy, Informationssikkerhed: tilgængelighed, uafviselighed, fortrolighed

    vlans, trunks, routing, switching, single area ospf, eigrp, STP, Etherchannel, Wi-Fi, WLC, portsikkerhed,  Inter-VLAN routing, subnetting,

     Scripting, cmdlets, pipeline, sikkerhed, sammenhæng med DB

     Personlighedstyper (Jung; Myers-Briggs)

    Ticket systemer

    • Praktisk del:
    • daglig opfølgning på forudgående dags opgaver.
    • dagligt underviseroplæg (teori og teknologier)
    • løbende etablering af alle basisteknologier på "proof-of-concept" niveau - gruppevis aktivitet.                                                                        Platforme:
    • simulering (f.eks. Packet Tracer)
    • virtualisering (f. eks. Hyper-V)
    • fysisk udstyr
    •  dagligt miniseminar(~1 lektion) om gårsdagens emner; grupperne skiftes til at facilitere seminaret.
    • afsluttende stopprøve(evt. blødere nysprogsudtryk)

     

    - Deltagelse i undervisningen
    - Forståelse af stoffet
    - Samarbejdet eleverne imellem
    - Resultater af deres konfigurationer

      

    Her anbefales det, at eleverne stadig bliver sat i tilfældige grupper, så de lærer så mange at kende som muligt. Hvis der er nogle elever, der har fundet en gruppe, de er tilfredse med og arbejder godt i, er det op til underviseren at beslutte, om disse elever må gå i den gruppe for resten af forløbet.

    Planen for denne periode er at klæde eleverne godt på til det kommende projekt og give dem en forståelse af, hvordan individuelle komponenter af et virksomhedsnetværk virker. De skal blive stiladseret til at kunne opbygge en infrastruktur til en mindre eller mellemstor virksomhed ud fra en liste af krav.

    Differentieringen kommer til udtryk ved, at elever, der har det for nemt, eller elever, der lærer bedst ved at blive smidt på dybt vand, kan få udleveret projektopgaven i denne periode (kræver at eleverne har fundet en permanent gruppe). Der vil desuden også kunne laves mere udfordrende daglige opgaver, dette sker i samarbejde med eleven (tag en snak med eleven evt. virksomhed for at finde ud af, hvad de kan/skal bruge eller har lyst til at sidde med).

    I første del af denne fase bliver eleverne trukket ind til en 1-on-1 samtale med underviseren.


     

  • H1 Projekt : 144  lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier



    Eleverne skal i samarbejde med andre designe, implementere og dokumentere en infrastruktur løsning ud fra en casebeskrivelse.
     
    Infrastruktur løsningen skal indeholde tidligere formidlede emner.

     Løsningen skal være modtagelig overfor pludselige ændringer, der kommer som resultat af ny undervisning modtaget i denne periode.

     


    Teoretisk:
    - Active Directory Domain Service
    - DNS
    - DHCP
    - HSRP
    - Routing
    - HSRP
    - Switching 


    Praktisk del:
    Eleverne får udleveret en casebeskrivelse som indeholder en kravspecifikation.

    Praktisk del:
    Eleverne får udleveret en casebeskrivelse som indeholder en kravspecifikation.

    I perioden er det tiltænkt, at de skal lave et proof of concept, der demonstrerer deres viden og evner.

    Ud fra denne casebeskrivelse skal der laves en rapport, som afleveres i slutningen af forløbet.

     

    - Deltagelse i projekt
    - Deltagelse i undervisning - Projekt dokumentation

     

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Tilrettelæggelsen af arbejdet i gruppen
    • Elevens engagement og evne til at byde ind med egne kompetencer

       
     

  • Læringsaktivitet Projektfremlæggelse og evaluering : 36 lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier

    Du har/kan:

    • Præsentere et projekt, såvel alene som sammen med din projektgruppe
    • Redegøre for den implementerede løsnings virkemåde.
    • Argumentere for de valg der er truffet undervejs i projektforløbet
    • Redegøre for gruppens arbejdstilrettelæggelse under projektet, herunder eventuelle udfordringer og hvordan gruppen imødegik disse.

    Teoretisk del:

    • Ingen teori

    Praktisk del:

    • Eleverne præsenterer resultatet af deres arbejde gruppevis for underviser. 
    • Hver projektgruppe evaluerer i samarbejde med underviser, såvel det samlede hovedforløb som gruppens projektforløb.
    •  

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

    • Samarbejdet i gruppen
    • Præsentationen af gruppens arbejde

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Elevens evne til at indgå i en projektgruppe
    • Resultatet af projektet, herunder det faglige niveau og elevens forståelse af de tekniske og samarbejdsmæssige til- og fravalg under projektforløbet.
     

Hovedforløb 2

Mål for undervisningen

Undervisningen har til formål at udbygge elevernes tekniske kompetencer inden for avanceret serverteknologi og netværksinfrastruktur, så de kan designe, implementere og optimere komplekse løsninger i en erhvervsmæssig kontekst. Efter forløbet skal eleven kunne:

  • Installere, konfigurere og administrere Linux-servere samt tilhørende services som fil-, DNS-, DHCP- og webservere.
  • Implementere og optimere netværksløsninger, herunder NAT, routing, netværksstyring og virtualiseringsteknologier.
  • Planlægge og implementere sikkerhedskopier og sikkerhedsforanstaltninger for servere og services.
  • Designe og gennemføre et integreret infrastrukturprojekt baseret på realistiske kravspecifikationer.
  • Dokumentere løsninger og samarbejde effektivt i projektteams.

Indhold i undervisningen

Indhold i undervisningen

Undervisningen kombinerer teori, praktiske øvelser og projektarbejde inden for følgende hovedtemaer:

  1. Serverteknologi – Linux-arkitektur, webservere, deployment services (WDS, PXE Boot) samt sikkerhed og backup. Introduktion til ISO 27001 og ISO 27002 samt relevante organisationer som Center for Cybersikkerhed og Center for Internet Security (CIS).
  2. Netværk og cybersikkerhed – statisk og dynamisk NAT og routing, netværksstyring (NTP, CDP/LLDP), software-defined networking, QoS, netværksvirtualisering og OSPF. Gennemgang af compliance, regulering, beredskabsplaner, multifaktor-autentificering (noget man ved/har/er) samt fysisk adgangssikkerhed omsat til konkrete løsninger.
  3. Projektarbejde – integreret case med design, implementering og dokumentation af en infrastrukturløsning, der kombinerer teknik og cybersikkerhed.

Forløbet lægger vægt på, at eleverne mestrer både implementering og helhedsforståelse, så løsninger kan skaleres, sikres og driftes effektivt i tråd med gældende standarder.

Helhedsorientering

Eleverne arbejder med komplekse infrastrukturløsninger, hvor servere og netværk integreres til et samlet system. Der lægges vægt på at forstå, hvordan teknologierne understøtter forretningsbehov, skaber driftsstabilitet og kan tilpasses ændrede krav.

Praksisrelation

Undervisningen tager udgangspunkt i realistiske scenarier fra erhvervslivet. Projekter afspejler krav, standarder og udfordringer fra branchen, og eleverne anvender både fysisk udstyr, virtualiseringsmiljøer og brancherelevante værktøjer. Fokus er på at omsætte teori til fungerende løsninger, der dokumenteres og præsenteres som i professionelle projekter.

Tværfaglighed

Forløbet kombinerer kompetencer fra serveradministration, netværksteknologi, sikkerhed og projektledelse. Eleverne trænes i at forstå afhængighederne på tværs af disse områder – fx hvordan netværkssikkerhed påvirker driftsstabilitet eller backupstrategier.

Differentiering

Undervisningen tilpasses den enkelte elevs niveau og læringsstil gennem:

  • Varierede opgavetyper og læringsformer (individuelt arbejde, gruppeprojekter, workshops, oplæg).
  • Ekstra tekniske udfordringer til elever, der ønsker højere kompleksitet, fx avancerede konfigurationer eller ekstra projektmoduler.
  • Løbende dialog og 1:1-samtaler med underviser om progression.
  • Fleksibel gruppedannelse for at styrke både samarbejde og faglig udvikling.

Evaluering og bedømmelse

  • Læringsaktivitet Serverteknologi: 72 lektioner

    Læringsresultater

    Indholdselementer

    Feedback-/vurderingskriterier

    		  

    Du kan...

    ·   Installer, brug og administrer et Linux-system.

     

    ·   Konfigurer og brug File, DNS, DHCP, webservere på et Linux-system

     

    • Konfigurer sikkerhedskopier af databaser.

     

    • Automatiske sikkerhedskopier af servere.

     

    • Installer og konfigurer en webserver.
    • Konfigurer webserversikkerhed.

     

     

     

    Arbejde i tilfældige grupper (uafgjort)

    Teoretisk del:

    • Linux architecture 
    • Webserver architecture 
    • Windows Deployment Service
    • PXE Boot

    Praktisk del:

    • Planlæg og implementer Linux-servere (example SAMBA Server, Nginx Server, DNS Server)
    • Planlægge og implementere webservere
    • Planlæg og implementer deployment service.

     

     

     

    - Deltagelse i undervisningen
    - Forståelse af stoffet
    - Samarbejdet eleverne imellem
    - Resultater af deres konfigurationer    		  

     

     

    Læringsaktivitet  Netværk: 72 lektioner

    Læringsresultater

    Indholdselementer

    Feedback-/vurderingskriterier

    		  

    Du kan...

    • Implementer statisk og dynamisk NAT

     

    • Implementer statisk og dynamisk routing.

     

    • Beskriv, hvordan du optimerer, overvåger og foretager fejlfinding af skalerbare netværksarkitekturer

     

    • Implementere netværksstyringsteknologier såsom NTP, CDP / LLDP

    Arbejde i tilfældige grupper (uafgjort)

    Teoretisk del:

    • software-defined networking (SDN)
    • QoS
    • Network virtualisering

    Praktisk del:

    • access-lister
    • (ACL)
    • NAT-tjenester på "Edge-routeren
    • Netværks management teknologier som NTP, CDP/LLDP
    •  Single area OSPF" i både Point-to-point og multi-access netværk.

     

     

    - Deltagelse i undervisningen
    - Forståelse af stoffet
    - Samarbejdet eleverne imellem
    - Resultater af deres konfigurationer

    		  

     

     

    Læringsaktivitet Database: 108 lektioner

    Læringsresultater

    Indholdselementer

    Feedback-/vurderingskriterier

    		  

    Du kan...

     

    • Installer og administrer SQL Server.

     

    • Konfigurer sikkerhed på  databaser.

     

    • Automatiser SQL Server-job.

     

    • Flyt data til og fra SQL-serveren

     

    • Implementer SQL Server Security.

     

     

     

     

    Arbejde i tilfældige grupper (uafgjort)

    Teoretisk del:

    • ER-diagram
    • Normalisering
    • SQL Server Arkitekt

    Praktisk del:

    • planlægge installationen af en SQL server, samt foretage installationen
    • Views, Stored Procedure og Funktioner
    • administrere brugerkonti, -rettigheder og -ressourcer, samt bruge SQL-serverens.
    •  
    • implementere en backup strategi, herunder udføre databaserestore og
    • -recovery

     

     

     

    - Deltagelse i undervisningen
    - Forståelse af stoffet
    - Samarbejdet eleverne imellem
    - Resultater af deres konfigurationer

    		  

     

  • Projekt Perioden

    108 lektioner

    Læringsmål

     Indholdselementer 

    Bedømmelseskriterier       

    Eleverne skal i samarbejde med andre designe, implementere og dokumentere en infrastruktur løsning ud fra en casebeskrivelse.

     
    Infrastruktur løsningen skal indeholde tidligere formidlede emner.

     Løsningen skal være modtagelig overfor pludselige ændringer, der kommer som resultat af ny undervisning modtaget i denne periode.

    • Teoretisk:
      - OSPF
      - T-SQL
      - Network Mgmt. protocols
      - Linux System
      - Failover
      - Deployment Service
      - software-defined networking (SDN)
    • Database Design
    • Praktisk del:
      Eleverne får udleveret en casebeskrivelse som indeholder en kravspecifikation.

      I perioden er det tiltænkt, at de skal lave et proof of concept, der demonstrerer deres viden og evner.

      Ud fra denne casebeskrivelse skal der laves en rapport, som afleveres i slutningen af forløbet.
      •  
      .

     

    - Deltagelse i projekt


    - Deltagelse i undervisning

    - Projekt dokumentation
     

     

Hovedforløb 3

Mål for undervisningen

Undervisningen har til formål at give eleverne avancerede kompetencer i design, implementering og dokumentation af komplette infrastrukturløsninger med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed. Efter forløbet skal eleven kunne:

  • Analysere en virksomheds nuværende og fremtidige netværks- og virtualiseringsbehov.
  • Designe og implementere netværks- og virtualiseringsløsninger, herunder integrere centrale ITIL4-principper i løsningen.
  • Konfigurere og optimere netværksinfrastruktur, virtualiseringsmiljøer og automatiseringsløsninger.
  • Udarbejde kravspecifikationer, projektplaner, produkt- og procesdokumentation efter principperne i datateknikerens svendeprøve.
  • Præsentere tekniske løsninger og begrunde teknologivalg mundtligt og skriftligt.

Indhold i undervisningen

  • Indhold i undervisningen

    Undervisningen kombinerer teori, praktiske øvelser og projektarbejde inden for følgende hovedtemaer:

    1. Netværk – avancerede netværksdesigns, WLAN-implementering og fejlfinding, lag 2-infrastruktur, OSPF, eBGP, VLAN, trunking, etherchannel, spanning tree, virtualisering af netværk (VRF, VxLAN, GRE, IPsec, LISP), multicast (IGMP, PIM), QoS, NTP, NAT/PAT og FHRP.
    2. Virtualisering og serverteknologi – installation og konfiguration af hypervisors og central management-platforme (vmWare, Hyper-V), opbygning af redundante virtuelle miljøer, SAN/NAS/iSCSI, clustering med high availability og fault tolerance, live migration, containerteknologier (Docker, evt. Kubernetes), automatisering med BASH, PowerShell og Ansible.
    3. Serverautomatisering og overvågning – scripts, funktioner, biblioteksmoduler, central overvågning og management af enheder, automatiseret deployment.
    4. IT Service Management – implementering og anvendelse af 7 centrale ITIL4-practices (Service Desk, Incident Management, Problem Management, Monitoring and Event Management, Change Control, Deployment Management, Release Management).
    5. Projektarbejde – selvvalgte cases med fuld projektcyklus: analyse, design, implementering, test, dokumentation og præsentation.

    Forløbet understøtter parallel læring, hvor ny teori anvendes direkte i igangværende projektarbejde.

    Helhedsorientering

    Eleverne arbejder med sammenhængen mellem netværk, servere, virtualisering, automatisering og service management som dele af en samlet løsning. Projekterne fokuserer på helhedsforståelse og evnen til at integrere teknologier, processer og driftspraksis i én sammenhængende infrastruktur, der understøtter forretningsmål.

    Praksisrelation

    Alle cases og projekter er baseret på realistiske virksomhedsscenarier med tilhørende kravspecifikationer. Eleverne anvender brancherelevant udstyr, simuleringsværktøjer (Packet Tracer, GNS3) og virtualiseringsmiljøer. Projekterne afspejler strukturen i den afsluttende svendeprøve og træner eleverne i at levere teknisk og dokumentationsmæssigt output på professionelt niveau.

    Tværfaglighed

    Forløbet integrerer kompetencer fra netværk, serverteknologi, virtualisering, automatisering og IT Service Management. Eleverne oplever, hvordan teknologivalg påvirker både driftspraksis, sikkerhed, performance og brugeroplevelse, og hvordan samarbejde mellem tekniske og organisatoriske discipliner er afgørende for en vellykket løsning.

    Differentiering

    Undervisningen tilpasses elevernes forskellige forudsætninger og progression gennem:

    • Fleksibel projektkompleksitet, hvor teknologier og krav kan udvides efter elevens niveau.
    • Selvvalgte projektcases med mulighed for specialisering i særlige teknologier eller koncepter.
    • Løbende 1:1-samtaler med underviser for at sikre tilpasning af opgaver.
    • Variation i arbejdsformer, fra individuelt arbejde til samarbejde i faste eller selvvalgte grupper.

Evaluering og bedømmelse

  •  

    • Case- og projektopbygning: 144 lektioner
      Læringsmål
       Indholdselementer  
      Feedback/bedømmelseskriterier 

      Du kan…

      • Du kan analysere kundens/virksomhedens nuværende og fremtidige netværks- og servervirtualiseringsbehov og designe en netværks- og virtualiseringsløsning i overensstemmelse hermed, med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.
      • Du kan beskrive og begrunde implementering af centrale ITIL practices i den designede løsning
      • Du kan argumentere for valg af arbejdsform

      Arbejde i faste grupper;

      Case- og projektudviklingen sker i parallel med teoritilegnelse.

      Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
      (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

      Teoretisk del:

      Se under teoritilegnelse.

      Praktisk del:

      Udarbejdelse af Case beskrivelse med
      • Beskrivelse af virksomheden og dens behov
      • Udstyr som anvendes
      • Fagområder som projektet dækker
      Udarbejdelse af 
      Projektformulering med
      • læsevejledning
      • Problemformulering indeholdende overordnede mål og evt. delmål, samt afgrænsning og begrænsninger
      • Kravspecifikation med funktionelle og non-funktionelle krav
      • testkonditioner
      • estimeret tidsplan

      I dette forløb er er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på


      • Samarbejde i gruppen
      • elevens udviste engagement

      Ved bedømmelsen af forløbet lægges der især vægt på

      • Elevens bidrag til gruppens samarbejde og produktion
      • Elevens udviste engagement
      • Elevens mestring af de introducerede begreber, f.eks. containere og ITIL practices.

    • Grundlæggende teori : 288 lektioner
      Læringsmål
       Indholdselementer
      Feedback/bedømmelseskriterier  

       Du kan 

      [NETVÆRK III]

      Du kan på overbliksniveau beskrive modeller for implementering af WLAN.

      Du kan redegøre for Access Points og deres funktion.

      Du kan lave simpel fejlfinding på WLAN, herunder afhjælpe problemer med klientadgang

      [NETVÆRKSTEKNOLOGI I]

      Du kan konfigurere og fejlfinde på multiaccess lag 2 infrastruktur.

      Du kan redegøre for grundliggende netværksdesign.

      Du kan redegøre for de forskellige typer af routing protokoller.

      Du kan konfigurere og  verificere routing protokoller.

      Du kan konfigurere og verificere virtualiserings- og sikkerhedsteknologier.

      Du kan konfigurere IP services  og multicast protocoller.

       Du kan diagnosticere og overvåge netværk.

      [VIRTUALISERING]

      Du kan installere og konfigurere en hypervisor og en tilhørende central managementplatform.

      Du kan implementere et virtuelt miljø med redundant netværksadgang til f. eks storage, management platform og virtuelle maskiner.

      Du kan implementere network storage i et virtuelt miljø.


      Du kan implementere et Virtuelt Cluster.

      Du kan udrulle virtuelle maskiner, manuelt eller fra templates, herunder konvertere fysiske installationer til virtuelle.

      Du kan varetage drift af virtuelle maskiner i et virtuelt datacenter med bl.a. virtuelt cluster.

      Du kan redegøre for fordele og ulemper ved implementeringen af en virtuel Infrastruktur.

      [SERVERAUTOMATISERING II]

      Du kan arbejde med et scriptsprog.

      Du kan udvikle og dokumentere egne funktioner i et scriptsprog.

      Du kan anvende indbyggede programstrukturer og biblioteksmoduler i et scriptsprog

      [SERVERTEKNOLOGI LINUX]

      Du kan opsætte en server eller service til central overvågning og management af enheder.

      Du kan opsætte et containermiljø.

      Du kan automatisere opsætning ved brug af scripting og playbooks.

      [IT SERVICE MANAGEMENT II]

      Du kan på baggrund af dette hovedforløbs projektcase beskrive og begrunde implementering og anvendelse af 7 centrale ITIL4 practices, herunder sammenhængen mellem disse practices og deres sammenhæng med de teknologier du og din gruppe har anvendt i caseimplementeringen.

      Projektarbejde i selvvalgte grupper

      Teoretisk del:

      Teoritilegnelse sker parallelt med projektaktiviteterne.

      WLC ctr. autonome AP.

      Spanning tree, VLAN/trunk og etherchannel

      Tier 2 og 3, Fabric capacity og overlay ctr. underlay, samt spine-leaf og øst-vest trafik.

      Distance vector ctr. link state.

      IGP ctr. EGP.

      OSPF og eBGP

       VRF, GRE, IPsec, LISP og VxLAN.

      NTP, NAT/PAT, FHRP

      IGMP, IPIM                                                       

      Syslog, Netflow

       

      vmWare eller Hyper-V

       

       SAN, NAS, iSCSI

      Brugerroller og -rettigheder i et virtuelt datacenter.
      Fordeling af hardwareressourcer over flere logiske maskiner.
      Live migration.

      p2v konsolidering.

      Automatisk ressourcestyring i et virtuelt cluster.
      High Availability og Fault tolerance i et virtuelt cluster.

      PowerShell eller BASH

      Docker (evt. Kubernetes og Windows container)

      BASH, Ansible

      ITIL4, særligt de 7 practices

      Service Desk, Incident Management, Problem Management, Monitoring and Event
      Management, Change Control, Deployment Management, Release Management 

      Praktisk del:

      • daglig opfølgning på forudgående dags opgaver.
      • dagligt underviseroplæg (teori og teknologier)
      • løbende arbejde med alle nye  teknologier på "proof-of-concept" niveau - gruppevis aktivitet.                                                                        Platforme:
        • simulering (f.eks. Packet Tracer)
        • virtualisering (f. eks. GNS3)
        • fysisk udstyr
      •  dagligt miniseminar(~1 lektion) om gårsdagens emner; grupperne skiftes til at facilitere seminaret.

      I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:


      • Elevens forståelse af de berørte teknologier

       

      Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

      • Elevens evne til at formidle egne erfaringer til fagfæller
      • Elevens engagement i arbejdet med teknologierne
      • Elevens praktiske mestring af teknologierne

        
       

    • Projektimplementering: 144  lektioner
      Læringsmål
       Indholdselementer  
      Feedback/bedømmelseskriterier  

      Du kan analysere kundens/virksomhedens nuværende og fremtidige netværks- og servervirtualiseringsbehov og designe en netværks- og virtualiseringsløsning i overensstemmelse hermed, med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.Du kan beskrive og begrunde implementering af centrale ITIL practices i den designede løsning

      Du kan implementere løsningen.

      Du kan dokumentere den samlede proces omkring udvikling og implementering af løsningen.

      Projektimplementering sker i parallel med teoritilegnelse.

      Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
      (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

       

      Teoretisk del:

      intet

      Praktisk del:

      • selvvalgte projektgrupper
      • Hver projektgruppes arbejde tager udgangspunkt i en egenudviklet eller tildelt Case og en afledt projektformulering.
      • Projektforløbet er rammesat efter principperne i Datatekniker svendeprøven, dvs. projektgruppen opbygger et produkt, samt udarbejder en produktrapport og en procesrapport.  Produktrapporten omfatter kravspecifikation, læsevejledning, produktbeskrivelse, testrapport af testkonditioner samt evt. bilag.                           Procesrapporten omfatter læsevejledning, problemformulering, begrundelse for metode- og teknologivalg, logbog, projektplanlægning incl. realiseret tidsplan, refleksion over projektforløbet herunder forhold mellem estimeret og realiseret tidsplan samt en  konklusion baseret på det samlede projektforløb. Ved projektopgavens afslutning afleveres produkt- og procesrapporten.

      I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

      • Samarbejdet i gruppen
      • Præsentationen af gruppens arbejde

      Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

      • Elevens evne til at indgå i en projektgruppe
      • Resultatet af projektet, herunder det faglige niveau og elevens forståelse af de tekniske og samarbejdsmæssige til- og fravalg under projektforløbet.
       

    • Projektfremlæggelse og evaluering : 36 lektioner
      Læringsmål
       Indholdselementer  
      Feedback/bedømmelseskriterier 

      Du har/kan:

      • Præsentere et projekt, såvel alene som sammen med din projektgruppe
      • Redegøre for den implementerede løsnings virkemåde.
      • Argumentere for de valg der er truffet undervejs i projektforløbet
      • Redegøre for gruppens arbejdstilrettelæggelse under projektet, herunder eventuelle udfordringer og hvordan gruppen imødegik disse.
      • give en dybtgående redegørelse for en udvalgt teknologi, der er anvendt i projektet

      Teoretisk del:

      • Ingen teori

      Praktisk del:

      • Eleverne præsenterer resultatet af deres arbejde såvel individuelt som gruppevis for underviser. 
      • Hver projektgruppe evaluerer i samarbejde med underviser, såvel det samlede hovedforløb som gruppens projektforløb.

      I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

      • Samarbejdet i gruppen
      • Præsentationen af gruppens arbejde

      Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

      • Elevens evne til at indgå i en projektgruppe
      • Resultatet af projektet, herunder det faglige niveau og elevens forståelse af de tekniske og samarbejdsmæssige til- og fravalg under projektforløbet.
       

Hovedforløb 4

Mål for undervisningen

Undervisningen har til formål at give eleverne avancerede kompetencer i analyse, design, implementering og dokumentation af netværks- og clusterløsninger med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed. Efter forløbet skal eleven kunne:

  • Analysere en virksomheds nuværende og fremtidige netværks- og clusterbehov.
  • Designe større netværksløsninger baseret på fx 3-lagsmodellen (Access, Distribution, Core).
  • Installere og drifte clusterløsninger på Windows- og Linux-platforme.
  • Implementere avancerede netværksprotokoller, sikkerhedsløsninger og netværksstyring.
  • Udarbejde kravspecifikationer, implementeringsplaner og proof-of-concept-løsninger.
  • Dokumentere og præsentere tekniske løsninger, både mundtligt og skriftligt.

Indhold i undervisningen

Indhold i undervisningen

Undervisningen kombinerer teori, praktiske øvelser og projektarbejde inden for følgende hovedtemaer:

  1. Serverteknologi – cluster – design og drift af mindre clusterløsninger på Windows og Linux, herunder installation, vedligeholdelse og redundanskonfiguration.
  2. Netværksdesign – analyse af behov, design af større netværk med 3-lagsmodellen, implementering af DHCP, DNS, NAT, proxy, remote access og AAA, samt netværksstrategier for tidskritiske applikationer (fx videokonferencer).
  3. Netværksteknologi – konfiguration og fejlfinding af avancerede routingprotokoller (OSPF, BGP, evt. EIGRP og IS-IS), Layer 3 VPN med MPLS, netværksovervågning og automatiske fejlforebyggelsesfunktioner som DHCP-Guard.
  4. Netværkssikkerhed – planlægning, implementering og dokumentation af komplekse sikkerhedsløsninger, identifikation og forebyggelse af sårbarheder, konfiguration af switch-sikkerhed, Syslog, SNMP, NTP, firewall, sikre VPN-forbindelser, intrusion prevention/detection, IPsec VPN samt AAA-løsninger.
  5. Informationssikkerhed og standarder – kendskab til ISO 27001, GDPR og relevante sikkerhedsregler.
  6. Projektarbejde – selvvalgte eller tildelte cases, hvor design, implementering og dokumentation af en fuld løsning sker efter svendeprøvens principper.

Forløbet integrerer teori og praksis ved, at ny viden løbende anvendes i igangværende projekter.

Helhedsorientering

Eleverne arbejder med komplette infrastrukturløsninger, der kombinerer servere, clusterteknologi, netværksdesign, sikkerhed og styring. Projekterne træner evnen til at se sammenhænge mellem teknologier, processer og forretningsmål og til at omsætte disse til driftssikre løsninger.

Praksisrelation

Undervisningen tager udgangspunkt i realistiske cases fra erhvervslivet, hvor kravspecifikationer og driftsforhold afspejler virkelige opgaver. Eleverne anvender professionelt udstyr, virtualiseringsværktøjer (fx GNS3) og simuleringsplatforme, og arbejdet struktureres som i svendeprøven med produkt- og procesdokumentation.

Tværfaglighed

Forløbet samler kompetencer fra serveradministration, netværksdesign, netværksteknologi, sikkerhed, clusterdrift og informationssikkerhed. Eleverne oplever, hvordan valg inden for ét område (fx clusterdesign) påvirker andre (fx sikkerhed, netværksperformance eller redundansstrategi).

Differentiering

Undervisningen tilpasses den enkelte elevs niveau gennem:

  • Mulighed for selvvalgte projekter med forskellig teknisk kompleksitet.
  • Tilpasning af opgaver og krav efter erfaring og progression.
  • Løbende feedback og 1:1-samtaler med underviser for at justere læringsmål.
  • Variation i arbejdsformer fra individuelt arbejde til gruppeprojekter i faste eller selvvalgte teams.

Evaluering og bedømmelse

  • Case- og projektopbygning: 144 lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier  

    Du kan…

    • Du kan analysere kundens/virksomhedens nuværende og fremtidige netværks- og clusterbehov og designe en netværks- og clusterløsning i overensstemmelse hermed, med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.
    • Du kan argumentere for valg af arbejdsform

    Arbejde i faste grupper;

    Case- og projektudviklingen sker i parallel med teoritilegnelse.

    Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
    (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

    Teoretisk del:

    Se under teoritilegnelse.

    Praktisk del:

    Udarbejdelse af Case beskrivelse med
    • Beskrivelse af virksomheden og dens behov
    • Udstyr som anvendes
    • Fagområder som projektet dækker
    Udarbejdelse af
    Projektformulering med
    • læsevejledning
    • Problemformulering indeholdende overordnede mål og evt. delmål, samt afgrænsning og begrænsninger
    • Kravspecifikation med funktionelle og non-funktionelle krav
    • testkonditioner
    • estimeret tidsplan

    I dette forløb er er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på

    • Samarbejde i gruppen
    • elevens udviste engagement

    Ved bedømmelsen af forløbet lægges der især vægt på

    • Elevens bidrag til gruppens samarbejde og produktion
    • Elevens udviste engagement
    • Elevens mestring af de introducerede begreber, f.eks. mål og delmål hhv. funktionelle og non-funktionelle krav.
     

  • Teoritilegnelse: 252 lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier  

    Du kan:

    [Serverteknologi - Cluster]

    Du kan med udgangspunkt i en given case designe en mindre clusterløsning, der opfylder kravene i case.

     

    Du kan installere og vedligeholde forskellige clusters på såvel Windows som Linux operativsystemer.

     

     

    [Netværksdesign I ]

    Du kan analysere kundens/virksomhedens nuværende og fremtidige netværksbehov og designe en netværksløsning i overensstemmelse hermed, med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.

     

    Du kan designe en større netværksløsning ud fra for eksempel 3-lags modellen som indeholder Access, distribution og Corelag.

     

    Du kan udvælge og kombinere netværksenheder på en hensigtsmæssig måde i en LAN og WAN netværksløsning og kan for eksempel implementere DHCP, DNS, NAT, Remote Access adgang og AAA.

     

    Du kan udarbejde en Network Management strategi og udvide netværksdesignet i forhold til implementering af tidskritiske applikationer herunder videokonferencer.

     

    Du kan planlægge og udarbejde en implementeringsplan for det designede netværk.

     

    Du kan dokumentere designet og præsentere det som en proof-of-concept løsning for kunden.

     

    [Netværksteknologi II]

    Du kan konfigurere netværksenheder, som anvender avancerede routings protokoller som for eksempel OSPF og BGP.

     

    Du kan redegøre for funktionaliteten af avancerede routings protokoller som for eksempel OSPF og BGP.

     

    Du kan anvende metodisk fejlfinding i komplekse netværks-topologier under anvendelse af information fra netværksovervågningssystemer.

     

    Du kan beskrive indbyggede automatiske funktioner i enhederne til forebyggelse af fejl – for eksempel DHCP-Guard – og anvende denne information under fejlfinding på enhederne.

     

     

    Du kan beskrive MPLS´ virkemåde og beskrive, hvordan det anvendes til at opbygge layer 3 VPNs i netværket. 

     

    [Netværkssikkerhed]

    Du kan selvstændigt planlægge, implementere og dokumentere sikkerhedsløsninger på et komplekst netværk og begrunde valgte løsninger ud fra en given case-beskrivelse


    Du kan identificere typiske sårbarheder i et netværksmiljø og redegøre for, hvordan man kan forebygge og reducere konsekvenserne af disse sårbarheder.

     

    Du kan konfigurere Switch sikkerhedsfaciliteter samt konfigurere, f.eks. Syslog, SNMP og NTP i switche og routede netværksmiljøer.

     

    Du kan implementere sikkerhedsløsninger i et netværksmiljø som for eksempel Firewalls, sikre VPN-forbindelser,Network-Based Intrusion Prevention og IPSec VPN.

     

    Du kan implementere Authentication, Authorization og Accounting (AAA) løsninger til at sikre adgangen til netværket.

     

    Du har kendskab til relevante offentlige sikkerhedsregler og standarder for it-sikkerhed, som for eksempel ISO 27001 og GDPR.

     

    Teoritilegnelse sker i parallel med case- og projektudvikling, samt projektimplementering.

    Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
    (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

    Teoretisk del:

    Windows cluster

    Linux cluster

    Installation og drift

    DHCP, DNS, NAT, proxy, remote access, RADIUS, AAA, routing protokoller, network management, QoS

    Proof-of-Concept

    OSPF, BGP, evt. EIGRP og IS-IS

     

     

     

     

     

     Network Management, fejlfinding, DHCP-Guard

     MPLS, lag 3 VPN

    sårbarheder, afbødning

    switch sikkerhed, Syslog, SNMP, NTP

    Firewall, sikker VPN, Network Based Intrusion Detection and Prevention, IpSec VPN

    AAA

    Standarder for Informationssikkerhed F.eks ISO 27001 og GDPR

     

     

    Praktisk del:

     

    • daglig opfølgning på forudgående dags opgaver.
    • dagligt underviseroplæg (teori og teknologier)
    • løbende arbejde med alle nye teknologier på "proof-of-concept" niveau - gruppevis aktivitet.                                                                        Platforme:
      • simulering (f.eks. Packet Tracer)
      • virtualisering (f. eks. GNS3)
      • fysisk udstyr
    •  dagligt miniseminar(~1 lektion) om gårsdagens emner; grupperne skiftes til at facilitere seminaret.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:


    • elevens forståelse af de behandlede teknologier

     

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Elevens evne til at formidle egne erfaringer til fagfæller
    • Elevens engagement i arbejdet med teknologierne
    • Elevens praktiske mestring af teknologierne

      
     

  • Projektimplementering: 144  lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier 

    Du kan med udgangspunkt i en tildelt eller egenudviklet case analysere kundens/virksomhedens nuværende og fremtidige netværks- og serverclusterbehov og designe en samlet løsning i overensstemmelse hermed, med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.

    Du kan implementere løsningen.

    Du kan dokumentere den samlede proces omkring udvikling og implementering af løsningen.


     

     

    Projektimplementering sker i parallel med teoritilegnelse.

    Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
    (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

     

    Teoretisk del:

    intet

    Praktisk del:

    • selvvalgte projektgrupper
    • Hver projektgruppes arbejde tager udgangspunkt i en egenudviklet eller tildelt Case og en afledt projektformulering.
    • Projektforløbet er rammesat efter principperne i Datatekniker svendeprøven, dvs. projektgruppen opbygger et produkt, samt udarbejder en produktrapport og en procesrapport.  Produktrapporten omfatter kravspecifikation, læsevejledning, produktbeskrivelse, testrapport af testkonditioner samt evt. bilag.                           Procesrapporten omfatter læsevejledning, problemformulering, begrundelse for metode- og teknologivalg, logbog, projektplanlægning incl. realiseret tidsplan, refleksion over projektforløbet herunder forhold mellem estimeret og realiseret tidsplan samt en  konklusion baseret på det samlede projektforløb. Ved projektopgavens afslutning afleveres produkt- og procesrapporten.

     

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

    • Samarbejdet i gruppen
    • Elevens valg og brug af relevante principper, modeller, teknologier og produkter i projektet.

    x

     

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Tilrettelæggelsen af arbejdet i gruppen
    • Elevens engagement og evne til at byde ind med egne kompetencer
    • Elevens mestring af de anvendte principper, modeller, teknologier og produkter

       
     

  • Projektfremlæggelse og evaluering : 36 lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier 

    Du har/kan:

    • Præsentere et projekt, såvel alene som sammen med din projektgruppe
    • Redegøre for den implementerede løsnings virkemåde.
    • Argumentere for de valg der er truffet undervejs i projektforløbet
    • Redegøre for gruppens arbejdstilrettelæggelse under projektet, herunder eventuelle udfordringer og hvordan gruppen imødegik disse.
    • give en dybtgående redegørelse for en udvalgt teknologi, der er anvendt i projektet

    Teoretisk del:

    • Ingen teori

    Praktisk del:

    • Eleverne præsenterer resultatet af deres arbejde såvel individuelt som gruppevis for underviser. 
    • Hver projektgruppe evaluerer i samarbejde med underviser, såvel det samlede hovedforløb som gruppens projektforløb.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

    • Samarbejdet i gruppen
    • Præsentationen af gruppens arbejde

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Elevens evne til at indgå i en projektgruppe
    • Resultatet af projektet, herunder det faglige niveau og elevens forståelse af de tekniske og samarbejdsmæssige til- og fravalg under projektforløbet.
     

Hovedforløb 5

Mål for undervisningen

Undervisningen har til formål at samle og anvende de tekniske og projektmæssige kompetencer, eleverne har opbygget gennem uddannelsen, i komplekse virtualiserings- og cloudløsninger. Efter forløbet skal eleven kunne:

  • Analysere en virksomheds nuværende og fremtidige behov for IT-infrastruktur.
  • Designe og implementere en samlet løsning med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.
  • Arbejde med avancerede virtualiserings- og cloudteknologier, herunder sikkerhed og lovgivning.
  • Udarbejde kravspecifikationer ud fra kundebehov og omsætte dem til tekniske løsninger.
  • Arbejde med projektstyring og praktisk fejlfinding i komplekse miljøer.
  • Dokumentere og præsentere tekniske løsninger, både mundtligt og skriftligt, samt reflektere over projektforløb og alternative teknologivalg.

Indhold i undervisningen

  • Indhold i undervisningen

    Undervisningen kombinerer teori, praktiske øvelser og projektarbejde inden for følgende hovedtemaer:

    1. Virtualisering – design og implementering af komplekse miljøer med hypervisor, managementplatforme, virtuelle og redundante netværk, storage (SAN, NAS, iSCSI), virtuelle clusters, ressourcestyring, live migration, high availability og fejltolerance.
    2. Cloud – design og implementering af private, public og hybrid cloudløsninger, anvendelse af IaaS, PaaS og SaaS, sikkerhed og oppetidssikring, databeskyttelse og compliance (GDPR, ISO 27001).
    3. Kravspecifikation – udarbejdelse og analyse af kravspecifikationer til brug ved indhentning og afgivelse af tilbud, omsætning af kundekrav til produkt- og designkrav.
    4. Systemudvikling, projektstyring og fejlfinding – projektfaser, planlægning, estimering, dokumentationsstandarder, idriftsættelse af avancerede systemer, systematisk fejlfinding og produkt-/procesdokumentation.
    5. Projektarbejde – selvvalgte eller tildelte cases, der samler alle uddannelsens teknologier i én integreret løsning, med fuld dokumentation og præsentation.

    Teori og praksis integreres gennem hele forløbet, så ny viden anvendes direkte i projekterne.

    Helhedsorientering

    Forløbet samler alle teknologiske og projektmæssige discipliner fra uddannelsen i helhedsorienterede løsninger. Eleverne arbejder med sammenhængen mellem virtualisering, cloud, sikkerhed, kravspecifikation og projektstyring, så de kan levere løsninger, der opfylder både tekniske og forretningsmæssige mål.

    Praksisrelation

    Alle projekter bygger på realistiske virksomhedsscenarier. Eleverne arbejder med teknologier og dokumentationsformer, som afspejler professionelle standarder og praksis, herunder produkt- og procesrapportering efter svendeprøvens principper. Arbejdet udføres på brancherelevant hardware, virtualiserings- og cloudplatforme.

    Tværfaglighed

    Forløbet kombinerer kompetencer fra virtualisering, cloud, netværk, sikkerhed, systemudvikling, projektstyring og fejlfinding. Eleverne lærer at håndtere afhængigheder mellem teknologier, processer og krav, så løsningen bliver robust, sikker og skalerbar.

    Differentiering

    Undervisningen tilpasses gennem:

    • Mulighed for selvvalgte projekter med forskellig kompleksitet og teknologisk fokus.
    • Tilpasning af opgaver efter elevens erfaring og progression.
    • 1:1-samtaler med underviser for at tilpasse mål og krav.
    • Variation i arbejdsformer fra individuelt arbejde til gruppearbejde i faste eller selvvalgte teams.

Evaluering og bedømmelse

  • Case- og projektopbygning: 144 lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier 

    Du kan…

    • Du kan  analysere kundens/virksomhedens nuværende og fremtidige behov for IT-infrastruktur og designe en samlet løsning i overensstemmelse hermed med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.
    • Du kan argumentere for valg af arbejdsform

    Arbejde i faste grupper;

    Case- og projektudviklingen sker i parallel med teoritilegnelse.

    Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
    (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

    Teoretisk del:

    Se under teoritilegnelse.

    Praktisk del:

    Udarbejdelse af Case beskrivelse med
    • Beskrivelse af virksomheden og dens behov
    • Udstyr som anvendes
    • Fagområder som projektet dækker
    Udarbejdelse af
    Projektformulering med
    • læsevejledning
    • Problemformulering indeholdende overordnede mål og evt. delmål, samt afgrænsning og begrænsninger
    • Kravspecifikation med funktionelle og non-funktionelle krav
    • testkonditioner
    • estimeret tidsplan

    I dette forløb er er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på


    • Samarbejde i gruppen
    • elevens udviste engagement

    Ved bedømmelsen af forløbet lægges der især vægt på

    • Elevens bidrag til gruppens samarbejde og produktion
    • Elevens udviste engagement
    • Elevens mestring af de introducerede begreber, f.eks. mål og delmål hhv. funktionelle og non-funktionelle krav.

       

     

  • Teoritilegnelse: 252 lektioner
    Læringsmål  Indholdselementer  Feedback/bedømmelseskriterier 

    [Virtualisering]

    Du kan designe og implementere et komplekst virtualiseringsmiljø.

    Du kan redegøre for fordele og ulemper ved en virtuel infrastruktur.

    Du kan arbejde med alle centrale begreber og platforme indenfor virtualisering.

    Du kan undersøge og vurdere innovative virtualiseringsløsninger.

    [Cloud]

    Du kan designe og implementere en cloudbaseret IT-infrastrukturløsning, hvori indgår "... as a service"-implementerede teknologier og platforme.

    Du kan herunder designe og implementere sikkerhed, f.eks. datasikkerhed og oppetidssikring

    Du kan redegøre for databehandlingsproblemstillinger i skyen, herunder centrale love og regelsæt.

    [Kravspecifikation]

    Du kan ud fra en kundecase  omsætte kundens krav til et produkt- og designkrav.

    Du kan på baggrund heraf udarbejde en kravspecifikation, der f. eks. kan bruges ved indhentning af tilbud.

    Du kan analysere en foreliggende kravspecifikation i forbindelse med såvel afgivelse som indhentning af tilbud.

    Du kan redegøre for relevante begreber i forbindelse med udarbejdelse af produkt- og designkrav.

    [Systemudvikling og projektstyring; Praktisk Fejlfinding; Netværksteknologi III ]

    Du kan arbejde med projektstyring.

    Du kan opbygge og idriftsætte et avanceret IT-system, hvori indgår alle de teknologier, der indgår i din uddannelse.

    Du kan fejlfinde systematisk på det idriftsatte system

    Du kan præsentere systemet i en videre kreds, herunder udarbejde produkt- og præsentationsdokumentation.

    Du kan redegøre og tage ansvar for valgte løsninger, herunder alternative valg under implementeringen. 

    Du kan reflektere over projektforløbet.

    Teoritilegnelse sker i parallel med case- og projektudvikling, samt projektimplementering.

    Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
    (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

    Teoretisk del:

    • hypervisor
    • hypervisor management
    • virtuelle og redundante netværk
    • SAN, NAS, iSCSI
    • virtuelt cluster, herunder ressourcestyring
    • oprettelse, udrulning og migrering af virtuelle enheder, herunder p2v
    • distribuerede hardwareressourcer
    • live migration
    • High availability og fejltolerance

    • Private, Public og Hybrid cloud
    • IAAS/SAAS/PAAS
    • GDPR
    • ISO 27001

     

    • brainstorming
    • interviews
    • accepttest
    • Proof-of-concept

    • projektfaser, herunder afrapportering
    • overordnet planlægning
    • hoved- og delmål
    • tids- og ressourceestimering
    • dokumentationsstandarder

    Praktisk del:

    •  

      • daglig opfølgning på forudgående dags opgaver.
      • dagligt underviseroplæg (teori og teknologier)
      • løbende arbejde med alle nye teknologier på "proof-of-concept" niveau - gruppevis aktivitet.                                                                        Platforme:
        • simulering (f.eks. Packet Tracer)
        • virtualisering (f. eks. GNS3)
        • fysisk udstyr
      •  dagligt miniseminar(~1 lektion) om gårsdagens emner; grupperne skiftes til at facilitere seminaret.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

    • elevens forståelse af de behandlede teknologier

     

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Elevens evne til at formidle egne erfaringer til fagfæller
    • Elevens engagement i arbejdet med teknologierne
    • Elevens praktiske mestring af teknologierne

     

  • Projektimplementering: 144  lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer 
    Feedback/bedømmelseskriterier 

    Du kan med udgangspunkt i en tildelt eller egenudviklet case analysere kundens/virksomhedens nuværende og fremtidige behov for IT-infrastruktur og designe en samlet løsning i overensstemmelse hermed, med fokus på performance, sikkerhed, kapacitet og skalerbarhed.

    Du kan implementere løsningen.

    Du kan dokumentere den samlede proces omkring udvikling og implementering af løsningen.

    Projektimplementering sker i parallel med teoritilegnelse.

    Regelmæssig (typisk ugentlig) refleksion over projektstatus og tilegnet ny viden; pr gruppe og i plenum, faciliteret af underviser.
    (aktiviteten er fælles for læringsaktiviteterne teoritilegnelse, case- og projektopbygning samt projektimplementering)

     

    Teoretisk del:

    intet

    Praktisk del:

    • selvvalgte projektgrupper
    • Hver projektgruppes arbejde tager udgangspunkt i en egenudviklet eller tildelt Case og en afledt projektformulering.
    • Projektforløbet er rammesat efter principperne i Datatekniker svendeprøven, dvs. projektgruppen opbygger et produkt, samt udarbejder en produktrapport og en procesrapport.  Produktrapporten omfatter kravspecifikation, læsevejledning, produktbeskrivelse, testrapport af testkonditioner samt evt. bilag.                           Procesrapporten omfatter læsevejledning, problemformulering, begrundelse for metode- og teknologivalg, logbog, projektplanlægning incl. realiseret tidsplan, refleksion over projektforløbet herunder forhold mellem estimeret og realiseret tidsplan samt en  konklusion baseret på det samlede projektforløb. Ved projektopgavens afslutning afleveres produkt- og procesrapporten.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

    • Samarbejdet i gruppen
    • Elevens valg og brug af relevante principper, modeller, teknologier og produkter i projektet.

     

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Tilrettelæggelsen af arbejdet i gruppen
    • Elevens engagement og evne til at byde ind med egne kompetencer
    • Elevens mestring af de anvendte principper, modeller, teknologier og produkter

     

     

    Projektfremlæggelse og evaluering : 36 lektioner
    Læringsmål
     Indholdselementer
    Feedback/bedømmelseskriterier

    Du har/kan:

    • Præsentere et projekt, såvel alene som sammen med din projektgruppe
    • Redegøre for den implementerede løsnings virkemåde.
    • Argumentere for de valg der er truffet undervejs i projektforløbet
    • Redegøre for gruppens arbejdstilrettelæggelse under projektet, herunder eventuelle udfordringer og hvordan gruppen imødegik disse.
    • give en dybtgående redegørelse for en udvalgt teknologi, der er anvendt i projektet

    Teoretisk del:

    • Ingen teori

    Praktisk del:

    • Eleverne præsenterer resultatet af deres arbejde såvel individuelt som gruppevis for underviser. 
    • Hver projektgruppe evaluerer i samarbejde med underviser, såvel det samlede hovedforløb som gruppens projektforløb.

    I dette forløb er underviserne særligt opmærksomme på og giver feedback på følgende:

    • Samarbejdet i gruppen
    • Præsentationen af gruppens arbejde

    Ved bedømmelsen af aktiviteten/forløbet/projektet lægges der især vægt på:

    • Elevens evne til at indgå i en projektgruppe
    • Resultatet af projektet, herunder det faglige niveau og elevens forståelse af de tekniske og samarbejdsmæssige til- og fravalg under projektforløbet
    • .
     
     
     

Hovedforløb 6

Mål for undervisningen

Afsluttende prøve datatekniker specialer – Svendeprøve

EUD hovedforløb 6 indeholder den afsluttende prøve, fremover kaldet svendeprøven.

Svendeprøveforløbet er på i alt fem uger, hvor de første fire uger anvendes til at udarbejde en projektopgave med tilhørende dokumentation, henholdsvis indenfor infrastruktur eller programmering. Den sidste uge anvendes til forberedelse og afholdelse af selve svendeprøven.

 

Svendeprøveforløbet

Uge 1

Uge 2

Uge 3

Uge 4

Uge 5

Projekt

Projekt

Projekt

Projekt

Svendeprøve

 

Selve svendeprøven består af to delprøver:

·        Projektopgavens løsning samt tilhørende dokumentation

·        En individuel mundtlig fremlæggelse

Begge delprøver skal bestås minimum med karakteren 02 på 12-skalaen for at bestå svendeprøven. Den endelige karakter for svendeprøven fremkommer som et gennemsnit af de to karakterer.

Indhold i undervisningen

Helhedsorientering:

Forløbet dækker størstedelen af indeholdte fag for datatekniker uddannelsen i ét samlet, afsluttende projekt i selvvalgte projektgrupper.
Dette indebærer opgavenedbrydning, samarbejde, konfigurering, arbejdsfordeling inkl. valg af ekspertise, dokumentation og videreformidling, hvoraf såkaldte "hard-skills" vægtes højere end "soft-skills". 
 

Praksisrelation

 Med udgangspunkt i en af skolen tildelt casebeskrivelse, repræsenterer denne en virkelighedsnær opgave fra erhvervslivet. Denne casebeskrivelse tager højde for samspillet mellem og vægtningen af førnævnte hard- og soft-skills.

Eleven forventes at kunne inddrage tilegnede kompetencer fra både skole- og praktikophold.

 

Tværfaglighed:

Se afsnittet om helhedsorientering.
 
 

Differentiering:

Alle elever modtager samme feed-up men differentierende feed-back og feed-forward jf. niveau.
 

Vejledning og facilitering

Under svendeprøveforløbet vil der være tilknyttet en vejleder som orienterer og vejleder eleverne under forløbet. Vejlederen fungerer også som facilitator og stiller ressourcer til rådighed for eleverne i det omfang det er muligt.

Evaluering og bedømmelse

Projektopgave:

Projektopgaven tager udgangspunkt i et projektoplæg med en case beskrivelse som skolen udarbejder. Eleven vælger projektoplægget i starten af forløbet. Vejlederen orienterer det faglige udvalg[4] om projektoplægget.

Projektopgaven løses ved opbygning af et produkt samt udarbejdelse af en produktrapport og en procesrapport. De hjælpemidler, som er anvendt i undervisningen, må benyttes. Produktet omfatter opbygning af et avanceret system, som skal overholde den opstillede kravspecifikation.

projektopgaven udarbejdes inden for en varighed af fire uger. Arbejdet udføres i et samarbejde mellem højst fire elever. Undtagelsesvis kan opgaven udføres alene.

Dokumentation:

Produktrapport

Produktrapporten omfatter kravspecifikation, vejledning, produktdokumentation og bilag.

Procesrapport

Procesrapporten omfatter problemformulering, projektplanlægning, logbog og konklusion.

Aflevering af dokumentation

Ved projektopgavens afslutning afleveres produkt- og procesrapporten.

Mundtlig fremlæggelse

Den mundtlige fremlæggelse tager udgangspunkt i produktet, produktrapporten og procesrapporten. Fremlæggelsen foregår som en individuel mundtlig prøve, der varer 40 minutter inklusive votering, hvor der lægges vægt på elevens fremlæggelse og forståelse af projektet samt om produktet lever op til den opstillede kravspecifikation.

Bedømmelse

Eksaminator og censor giver efter votering en karakter for projektopgaven og en karakter for den mundtlige fremlæggelse. For elever der afslutter uddannelsen, skal hver af delprøverne bestås.

Den endelige karakter for den afsluttende prøve fremkommer som et gennemsnit af de to delprøver.