GF2 - Lokal undervisningsplan
Mål for undervisningen
Undervisningen tager udgangspunkt i erhvervsfaglige emner og problemstillinger således, at eleven udfordres fagligt i emner knyttet til den valgt cases. Undervisningens bærende element er faglige eksperimenter, cases og værkstedsarbejde. Digitale medier skal inddrages, hvor det er reel- vant, og hvor det støtter elevens målopfyldelse. Undervisningen tilrettelægges på grundlag af anvendelsesorienterede faglige problemstillinger. Det problemorienterede, induktive og kollaborative undervisningsprincip har en central plads i tilrette- læggelsen af undervisningen. Undervisningen er tilrettelagt med fokus på elevens undersøgende, eksperimenterende og reflekterende praksis. Undervisningen støtter elevens indlæring på tværs af fag og understøtte elevens faglige nysgerrighed. Undervisningen er tilrettelagt så den understøtter elevens faglige progression og medvirker til at ud- vikle elevens faglige og personlige identitet.
Målpinde for Gundforløb 2 på VVS-energispecialist
Ingen resultater
Målpinde
- Eleven eller lærlingen skal have kompetence til med præstationsstandarden begynderniveau at kunne
- fortælle om byggeprocessen i bygge- og anlægsbranchen, de enkelte faggruppers overordnede arbejdsområder og samarbejde mellem disse
- udøve god kundeservice på baggrund af viden om kundepsykologi
- anvende måletekniske metoder og måleværktøjer i forbindelse med opmærkning, montage, nivellering og afsætning af pladeinddækninger og vvs-installationer under hensyntagen til relevante måletekniske standarder, koter, værdier og tolerancer
- på grundlæggende niveau inddrage viden om energiforsyningsnettets opbygning, produktion, transmission og distribution af energi samt de miljømæssige konsekvenser i eget arbejde
- udføre og anvende manuelle arbejdstegninger, skitser og diagrammer samt udfolde praktiske opgaver ud fra kendskab til grundlæggende tegneteknik og projektionstegning
- udføre elektroniske arbejdstegninger ud fra kendskab til grundlæggende teknik i et elektronisk CAD-tegneprogram, herunder relevante symboler
- orientere sig i gældende love, regler og standarder inden for el-teknisk arbejde
- anvende elektriske grundbegreber for spænding, strøm, modstand og effekt til el-tekniske beregninger og foretage enkle målinger for strøm, spænding og modstand
- tilrettelægge og udføre blødlodning ud fra regler for et sundheds- og sikkerhedsmæssigt forsvarligt arbejdsmiljø
- anvende viden om sikkerhed og vedligehold af autogensvejse- og flammeskæreudstyr
- tildanne rør og studse ved flammeskæring, ophæfte og autogensvejse stumpsøm i rør og studse på rør i position PA samt vedligeholde autogensvejse- og flammeskæreudstyr
- udvælge og begrunde for materialer til enkle vand-, varme- og afløbssystemer i bygninger og typebestemme varmeanlæg
- installere og klargøre til enkle vand- og afløbssystemer og mindre varmeanlæg til drift i henhold til gældende love, regler og standarder
- foretage simple energitekniske beregninger under hensyntagen til relevante regler og standarder
- orientere sig mellem enkle it-baserede overvågnings- og styringsautomatikker på klima- og energiinstallationer
- foretage enkle målinger af luftstrømme i klima- og ventilationssystemer og indregulere disse efter proportionalmetoden ud fra viden om enkle klima- og ventilationssystemers opbygning og funktion
- foretage simple opmålinger og beregninger samt udarbejde materiale- og styklister med anvendelse af materialebetegnelser, antal, mængde, længde og areal
- redegøre for forskellige materialers anvendelse til forskellige bygningstyper inden for tag og facade
- udføre beregning, udfoldning og fremstilling af firkantede, runde og halvrunde emner i tyndplade
- anvende forskellige samlings- og bearbejdningsmetoder i tyndplade
- oplægge og reparere kunstskifer med enkle inddækninger
- udføre arbejdsopgaver sikkerheds- og miljømæssigt forsvarligt i henhold til gældende regler
- udarbejde simpel kvalitetssikringsdokumentation og brugervejledning for udført installationsarbejde på baggrund af relevante love, regler, normer samt kvalitetssikringssystemer.
- Arb.miljø svejsning, termisk skæring jf. ATs bek.
Indhold i undervisningen
Helhedsorientering:
Undervisningen på grundforløb 2 gennemføres med hovedvægt på helhedsorienteret undervisning og tager udgangspunkt i Mercantecs pædagogiske og didaktiske grundlag. For at skabe en meningsdannende og helhedsorienteret undervisning arbejdes der med, at tilrettelægge undervisningen således, at elementer fra elevernes praksis erfaring inddrages i de uddannelsesspecifikke fag. Samtidig tænkes undervisningen i grundfagene også ind i de praktisk orienteret opgaver således, at der skabes en helhed mellem disse fag. Den faglige undervisning tager udgangspunkt i de praktiske opgaver, og de teoretiske emner er så indlagt i opgaver, som eleverne arbejder på værkstedet.
Grundforløb 2 er opbygget tematisk. Hvert tema indeholder en række opgaver – både teoretiske og praktiske. Disse skal være lavet og godkendt, før eleven kan gå til eksamen.
Temaerne på GF 2 ser således ud.
Introforløb
Vand og afløb
Ventilation
Svejsning og lodning
Tag og facade
Ellære
Praktik i virksomhed
Varme
Erhvervsinformatik
Grundforløbsprøve
Praksisrelation
Undervisningen på uddannelsen bygger på en høj grad af faglighed, som er funderet i den nyeste viden omkring arbejdsmetoder og installationsteknik, samt traditioner i håndværket. Praksisrelationen har derfor en afgørende rolle i undervisningen, da den ofte tager udgangspunkt i, at skabe transfer mellem følgende;
o Fra undervisning til praktik
o Fra teori til praksis
o Fra praksis til teori.
Dette er med til at skabe en meningsdannende og helhedsorienteret undervisning, hvilket er med til, at give eleverne en bedre forståelse for undervisningen, og dens sammenhæng med praksis.
Tværfaglighed:
Den tværfaglige undervisning udspiller sig på flere måder, både mellem grundfagene og de fagfaglige fag. Fx inddrages og anvendes faglig regning, når eleverne arbejder med tegningsforståelse. Da der på hele forløbet arbejdes med projekter, arbejdes der her med flere forskellige fag i løbet af et projekt. Samtidig er det som regel, den samme underviser som underviser på alle de fagfaglige fag, hvilket giver gode muligheder for, at få integreret de forskellige fag i projekterne, og dermed styrke forståelsen for de enkelte fags betydning.
Differentiering:
Undervisningens arbejdsmetoder er kendetegnet ved at veksle mellem at være teoretisk og praktisk. Der arbejdes med læreoplæg, gruppearbejde, individuelt opgavearbejde, opsøgende feltarbejde samt undersøgende arbejde omkring gældende normer og regler.
Differentieringen tager altid udgangspunkt i elevens standpunkt og behov. Undervisningen tilrettelægges inden for uddannelsens rammer således, at undervisningen for så vidt muligt tilpasses elevens forudsætninger. Måden, hvorpå der differentieres, er afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Det tilstræbes for så vidt muligt at alle forløb tilrettelægges således, at elevens erfaringer inddrages og danner grundlag for belysning og vurdering af den givne problemstilling.
I andre undervisningssituationer differentieres ved hjælp af yderligere metoder, for eksempel:
o Opgavernes sværhedsgrad.
o Opgavemængden og opgavetypen.
o Arbejdsmetoder og hjælpemidler.
Oversigt:
På grundforløb 2 skal eleverne tage følgende certifikater:
- §26 - Varmt arbejde
- Rulle-bukkestillads
- Førstehjælp
Inddragelse af grundfag:
På grundforløb 2 inddrages grundfagene matematik og erhvervsfag på mange forskellige måder. I afsnittet om tværfaglighed ses bl.a. et eksempel på hvordan matematik indgår i de fagfaglige fag. Dernæst henvises der til lup for grundfag.
Matematik
https://www.learnspace.dk/course/view.php?id=4683§ion=644
Erhvervsinformatik
https://www.learnspace.dk/course/view.php?id=4683§ion=650
Vedhæftede filer
Evaluering og bedømmelse
Grundforløbsprøve:
Dag 1 kl. 0800 Eleverne afleverer deres porte folie - de må både aflevere elektronisk og i papirform. De bliver printet til censor.
Dag 1. kl. 0830 teori prøve på skolen. Teoriprøven er 45 minutter - 25 spørgsmål. Eleverne må gerne bruge hjælpemidler.
Dag 2. KL 0800 Praktisk opgave trækkes
Dag 2. KL 0900 praktisk opgave begynder man har 5 timer og 30min til prøven
Dag 3.4 KL: 0800 overhøring af elever med censor
Dag 5. KL: 08 - Oprydning af værksted samt maling af boks
Eleverne bliver bedømt samlet ud fra deres porte folie og den praktiske opgave samt teoriprøve
Læs flere detaljer og grundforløbsprøven her. Klik her
|
Læringsaktivitet Tag og facade - lektioner 105 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan udføre grundlæggende tegne og projekteringsteknik. Du kan udføre og anvende manuelle arbejdstegninger, skitser, udfoldninger og lave manuelle tag- og facade opgaver. Du kan beregne og udfolde firkant til rund i tyndplade. Du kan forstå og kende forskellige materialer til arbejde på tag og facade. Du kan lave forskellige samlings- og bearbejdningsmetoder i tyndplade. Du kan lave en oplægning af kunstskiftertag med inddækninger. Du kan arbejde med lodning, maskiner, tag og facade arbejde på en forsvarlig og sundhedsmæssig måde. |
Teoretisk del: Udarbejdelse af porte folie. Tegne og projekteringsteknik. Udfoldninger. Materielle valg. Samlingsmetoder Arbejdsmiljø Oplægning af tag incl inddækning
Praktisk del: Udfoldninger. Samlingsmetoder Arbejdsmiljø Anvende manuelle arbejdstegninger Oplægning af tag incl inddækning
|
Feedback Der vil løbende gives mundlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der lægges vægt på at eleven er selvkritisk og faglig stolt over de opgaver der laves. Der lægges vægt på at praktiske opgaver bliver løst så de overholder mål på tegninger, og de er i lod og vater. Der lægges vægt på at praktiske opgaver laves på en forsvarlig og sundhedsmæssig måde Der lægges vægt på eleven kan vælge de rigtig materialer til formålet. og i rigtig rækkefølge.
|
|
Læringsaktivitet: Vand og afløb lektioner 70 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan udføre og anvende tegninger manuelle og elektroniske herunder anvendelse af brancherelevante symboler. Du får viden og regler og normer og kvalitetssikring, til udførelse af vand og afløbsinstallationer. Du kan vælge og redegøre for materialevalg til vand og afløbsinstallationer. Du kan foretage simple opmålinger og beregninger samt udarbejdelse og materialelister/stykliste med anvendelse, antal, mængde og længde. Anvende måletekniske metoder og måleværktøjer i forbindelse med opmærkning, montage, nivellering, og afsætning af vand og afløbsinstallationer, ved brug af koter. Installation og klargøring af drift til enkle vand og afløbsinstallationer. kunne udføre udføre arbejdsopgaverne på sikkerheds og miljømæssig forsvarlig i henhold til gældende regler. |
Teoretisk del: Udarbejdelse af porte folie. Lave tegninger manuelle og elektroniske herunder anvendelse af brancherelevante symboler. Udførelse og af materialelister kendskab til regler og normer og kvalitetssikring Materielle valg. Samlingsmetoder Arbejdsmiljø forståelse for koter, fald og nivellering
Praktisk del: Udførelse af vand og afløbs installation opmåling ag koter. Samlingsmetoder Arbejdsmiljø |
Feedback. Der vil løbende gives mundlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der ligges vægt på elev overholder gældende normer og regler Der lægges vægt på at eleven er selvkritisk og faglig stolt over de opgaver der laves. Der lægges vægt på at praktiske opgaver bliver løst så de overholder mål på tegninger, og de er i lod og vater. Der lægges vægt på at praktiske opgaver laves på en forsvarlig og sundhedsmæssig måde Der lægges vægt på eleven kan vælge de rigtig materialer og komponenter til formålet. og i rigtig rækkefølge.
|
|
Læringsaktivitet Varme lektioner 105 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan udføre og anvende tegninger manuelle og elektroniske herunder anvendelse af brancherelevante symboler. |
Teoretisk del: Udarbejdelse af porte folie. Lave tegninger manuelle og elektroniske herunder anvendelse af brancherelevante symboler. Udførelse og af materialelister kendskab til regler og normer og kvalitetssikring Materielle valg. Samlingsmetoder Arbejdsmiljø Opbygning af anlægstyper
Praktisk del: Udførelse af varme installation udføre blødlodning Samlingsmetoder Arbejdsmiljø |
Feedback Der vil løbende gives mundlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. Ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der ligges vægt på elev overholder gældende normer og regler Der lægges vægt på at eleven er selvkritisk og faglig stolt over de opgaver der laves. Der lægges vægt på at praktiske opgaver bliver løst så de overholder mål på tegninger, og de er i lod og vater. Der lægges vægt på at praktiske opgaver laves på en forsvarlig og sundhedsmæssig måde Der lægges vægt på eleven kan vælge de rigtig materialer og komponenter til formålet. og i rigtig rækkefølge.
|
|
Læringsaktivitet : Energiteknik lektioner 35 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du får kendskab til relevante regler og standarder og kan foretage simple energitekniske beregninger. Du får kendskab til energi og vandforsyningsnettet opbygning, transmission og distribution af energi og vand og de miljømæssig konsekvenser heraf. kendskab til styrings og reguleringsteknik på energi og ventilationsanlæg. |
Teoretisk del: Udarbejdelse af porte folie. kan beregne lufteskifte i almindelige boliger efter gældende regler og standarder . kan udregne varmetab og derfra vælge rigtige størrelse radiator til et varmeanlæg forståelse for hvordan drikke vand og fjernevarme bliver fordelt til forbrugerne kendskab til vejr kompensering på varmeanlæg Praktisk del: Måling af luftstrømme og indregulering af simple ventilationsanlæg |
Feedback Der vil løbende gives mundtlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der lægges vægt på at eleven er selvkritisk og faglig stolt over de opgaver der laves. Der lægges vægt på at praktiske opgaver bliver løst så de overholder gældende regler og normer der lægges vægt på elev har forståelse for de beregninger der laves |
|
Læringsaktivitet ventilation lektioner 93,5 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan udføre og anvende tegninger manuelle og elektroniske herunder anvendelse af brancherelevante symboler. |
Teoretisk del: Udarbejdelse af porte folie. Tegne et simpel ventilationsanlæg, Forståelse for en sikrings afbryder og et HPFI-afbryder Forståelse af funktionsdiagram, Kendskab til love og bestemmelser inden for el installationer Udregninger af forbrug på el apparater Udregne luftskifte i almindelig bolig, Udfoldning af tyndplade, Materiale og komponent valg Praktisk del: Lave en simpel el installation. Simple målinger af af en el installation Indregulering af ventilation anlæg, Bygge et simpelt ventilationsanlæg, |
Feedback Der vil løbende gives mundlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der ligges vægt på elev overholder gældende normer og regler Der lægges vægt på at eleven er selvkritisk og faglig stolt over de opgaver der laves. Der lægges vægt på at praktiske opgaver bliver løst så de overholder mål på tegninger, og de er i lod og vater. Der lægges vægt på at praktiske opgaver laves på en forsvarlig og sundhedsmæssig måde Der lægges vægt på eleven kan vælge de rigtig materialer og komponenter til formålet. og i rigtig rækkefølge.
|
|
Læringsaktivitet Svejsning 35 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan tildanne sorte rør med flammeskæring og autogensvejsning. Du kan Varmebukke og skære gevind på rør. Du kan arbejde med Z-mål i en installation |
Teoretisk del: Tilrettelægge sit arbejde på en sundhed og sikkerhedsmæssig ved svejsning, forståelse bukkeradius og Z-mål Praktisk del: Fremstille en luftudlader i sort jern til et varmeanlæg. med svejseteknik bukke og skæreøvelser i jernrør
|
Feedback Der vil løbende gives mundlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på: Der lægges vægt på at eleven er selvkritisk og faglig stolt over de opgaver der laves. Der lægges vægt på at praktiske opgaver bliver løst så de overholder mål på tegninger, Der lægges vægt på at praktiske opgaver laves på en forsvarlig og sundhedsmæssig måde |
|
Læringsaktivitet - Kundeservice 7,5 lektioner |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan udføre kvalitetssikring og dokumentation, for udført installationsarbejde. Du kan udøve god kundeservice,
|
Teoretisk del: Udarbejde kvalitetssikringsskemaer Udarbejde trykprøvningsskemaer forståelse for kvalitet er forventningsafstemning sammen med kunden, og overholder aftaler, |
Feedback Der vil løbende gives mundtlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der lægges vægt på elev har forståelse opgaverne og begreberne |
|
Læringsaktivitet - Arbejdsmarked lektioner 7,5 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan forstå arbejdsgangen i byggeprocessen, imellem de forskellige faggrupper, Du ved hvordan forsyningsnettet er opbygget, og hvilke faggrupper der har ansvaret for det enkelte del af det. |
Teoretisk del: Forståelse for hvordan et hus er bygget i samararbejde med andre faggrupper. Forståelse af anlægsarbejdet og vand og Fjernvarmerør. Forståelse for ansvarsområder inden for forsyning |
Feedback Der vil løbende gives mundlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der lægges vægt på elev har forståelse opgaverne og begreberne |
|
Læringsaktivitet - Arbejdsmiljø Lektioner 15 |
||
|
Læringsmål |
Indholdselementer |
Feedback/bedømmelseskriterier |
|
Du kan udføre arbejdsopgaver på sikkerhed og miljømæssig forsvarlig måde i henhold til gældende regler.
|
Teoretisk del kendskab til værnemidler på værksted og byggeplads kendskab til forsvarlig brug af maskiner kendskab til sundhedsskadelige materialer og dampe kendskab til regler om arbejder fra stige og stillads kendskab til arbejdsplads vurdering kendskab til arbejdsglæde Praktisk del Forsvarlig brug af maskiner brug af værnemidler i værkstedet |
Feedback Der vil løbende gives mundtlig og digitalt feedback på teoretiske og praktiske opgaver. Feedbacken kommer primært fra underviseren. Der gives feedback på om eleven er en god medstuderenene. ved bedømmelsen af aktivitet/forløbet lægges der især vægt på : Der lægges vægt på elev har forståelse opgaverne og begreberne,
|